СодержаниеВведение 3
Глава 1. Отечественные специалисты о развитии внимания при подготовке детей с ЗПР к школе 6
1. 1 Внимание как важная характеристика познавательной деятельности дошкольников с задержкой психического развития 6
1. 2 Коррекция и развитие внимания как важное звено формирования у детей с ЗПР психологической готовности к обучению. 12
Глава 2. Обоснование необходимости развития произвольного внимания детей 5-6 лет с задержкой психического развития 25
2. 1 Уровень и особенности (количественный и качественный анализ) 25
2. 2 Рекомендации по развитию произвольного внимания у детей с ЗПР с целью обеспечения их успешной подготовки 39
Заключение 53
Выводы 56
Список литературы 58
Приложение 1 62
Приложение 2 64ВведениеПроблема воспитания и обучения дошкольников с отклонениями в развитии является одной из наиболее важных в педагогической психологии. В связи с увеличением числа детей с задержкой психического развития становится актуальной проблема формирования их готовности к обучению в школе. Данная проблема изучается пока еще недостаточно интенсивно. Специальная психология располагает в настоящее время рядом исследований, посвященных изучению отдельных психических функций, главным образом, познавательных. Проблемой подготовки к школе детей с задержкой психического развития занимались Т.В.Егорова, Г.И. Жаренкова, Г.М.Капустина, Ю.А. Костенкова, В.И. Лубовский, Н.А.Никашина, Р.Д. Тригер, У.В. Ульенкова, Н.А, Цыпина. Однако данные подходы рассматривают проблему обучения детей применительно к определенному виду практической деятельности, без учета их психологической готовности. (5, 13, 48, 4, 27)
Психологические особенности детей с ЗПР в определенной степени изучены, но прослеживается недостаток конкретных организационно-методических работ, наблюдаются трудности их внедрения в педагогическую практику.
Не останавливаясь специально на характеристике психологических особенностей детей сЛитератураДубровиной. - М.: Просвещение, 1990.
16. Дети с ЗПР / Под ред. Власовой Т.А. - М.: Просвещение, 1984. - 388с.
17. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников. / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. - Минск: Педагогика, 1997.
18. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М., 1973 г.
19. Ермолаева М.В., психологические рекомендации и методы развивающей и коррекционной работы с дошкольниками. - М.: Издательство "Институт практической психологии"; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 1998. - 176 с. (Серия "Библиотека школьного психолога").
20. Задержка психического развития// Педагогический энциклопедический словарь. - М.: Проспект, 2003. - 800 с.
21. Калинина Р.Р. Психолого - педагогическая диагностика в детском саду. - СПб.: Речь, 2003.
22. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения.- М.: БУК-МАСТЕР, 1993.
23. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов, С.Н.Шаховская, Ю.А.Костенкова; Под ред
|
