УЗНАЙ ЦЕНУ

(pdf, doc, docx, rtf, zip, rar, bmp, jpeg) не более 4-х файлов (макс. размер 15 Мб)


↑ вверх
Тема/ВариантКризис 40 лет. Коррективы жизненного замысла 35353
ПредметПсихология
Тип работыкурсовая работа
Объем работы32
Дата поступления10.05.2012
950 ₽

Содержание

Введение 3 1. Психология зрелости и пожилого возраста 6 1.1 Особенности развития личности. Профессиональная продуктивность 6 1.2 Кризис 40 лет. Коррективы жизненного замысла 7 1.3 Отношения с детьми 9 1.4 Зрелость и психологический возраст 11 2. Психология старости 14 2.1 Геронтогенез 14 2.2 Стрессовые состояния в пожилом возрасте 19 2.3 Психическое старение 22 2.4 Особенности психологии пожилого возраста 25 Заключение 32 Список литературы 33

Введение

Интерес к проблемам психологии взрослых возник лишь в 30-е годы двадцатого столетия и связан был главным образом с поисками ответа на во-прос: "обучаем ли взрослый?" Отсутствие генетического подхода в рассмотрении психики взрослых людей тормозило разработку проблем возрастной изменчивости во взрослом состоянии. Длительное время господствовала точка зрения, согласно которой в зрелости мало, что меняется в психической сфере человека. Взрослый че-ловек рассматривался находящимся в состоянии "психической окаменело-сти". "Взрослость человека равносильна остановке в развитии, окаменению; цель детства - отодвинуть как можно дальше минуту, когда наше существо перестанет развиваться, когда оно застывает, принимает определенную фор-му, подобно куску железа, остуженному кузнецом" . Так говорил швейцар-ский психолог Э. Клапаред. Позиция Э. Клапареда долгое время господство-вала в психологии. Все, что связано с психологией взрослого человека нечетко, неясно и противоречиво излагается, потому что психология взрослого - одна из наи-менее разработанных возрастных психологий. И не смотря на то, что прово-дилось очень большое количество исследований в этой области, сам феномен взрослости остается мало изучен. Г. Эббингауз выделил три периода: прогресс, охватывающий период жизни от рождения до 25 лет, остановку - от 25 до 50 лет, и регресс, начи-нающийся с 50 лет. В соответствии с кривой пам

Литература

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология, Екатеринбург, 1999. 2. Амосов Н. М. Преодоление старости, М., 1999. 3. Гемезо М. В., Герасимова В. С., Горелова Г. Г., Орлова Л. М. Возрас-тная психология: от молодости до старости, М., 1999. 4. Клапаред Э. Психология ребенка и экспериментальная педагогика. СПб., 2001. 5. Колесников В.Н. Лекции по психологии индивидуальности. - М.: Изда-тельство "Институт психологии", 1996. 6. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жиз-ненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов выс-ших учебных заведений. - М.: ТЦ "Сфера", 2001. 7. Степанова Е.И. Психология взрослых: экспериментальная акмеология. - СПб.: Алетейя, 2000. 8. Толстых А.В. Возрасты жизни. - М., 1988. 9. Торндайк Э. и др. Психология обучения взрослых. - М., 2001. 10. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М.: "Прогресс", 1990. 11. Червоненко А. Беседы с Учителем. - М.: "Прометей", 1992. 12. Эббингауз Г. Основы психологии. - СПб., 2002.
Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте