СодержаниеВведение 3
1. Воинская деятельность: понятие, содержание, мотивация 5
2. Понятие и психологическая структура личности военнослужащего 15
2.1. Понятие личности в военной психологии и педагогике 15
2.2. Личность и воинская деятельность. Влияние особенностей военной службы на развитие личности военнослужащего 17
2.3. Психические процессы как основа формирования и функционирования личности 20
2.4. Психологические образования и свойства личности военнослужащего 27
3. Методические основы психологического изучения личности военнослужащего 32
3.1. Основные этапы изучения индивидуальных особенностей военнослужащих 32
3.2. Особенности использования метода наблюдения 35
3.3. Диагностическая беседа в изучении индивидуальных особенностей подчиненных 37
3.4. Виды опросов и методика их проведения 38
3.5. Анализ документов и результатов деятельности 39
3.6. Учет и использование офицерами индивидуальных особенностей подчиненных 42
Заключение 44
Список литературы 45ВведениеСпецифическим и весьма важным видом человеческой деятельности во все времена была воинская деятельность. На протяжении всей истории России наши соотечественник постоянно вставали на вооруженную защиту Родины, посвящали себя воинской службе. Не потерял своей значимости ратный труд воинов и на сегодняшний день. Однако объективные условия воинской деятельности в нашей стране за последние годы кардинальным образом изменилось. В связи с этим возрастает необходимость усиления внимания к психологическому здоровью военнослужащего.
Человека вообще и многие аспекты личности конкретного индивида изучают многие науки: философия, социология, история, медицина и др. Предметом же военной психологии и педагогики являются закономерности формирования и развития личности военнослужащего, особенности индивидуальных различий и их проявление во всех сферах военно-профессиональной деятельности. По определению отечественной психологии и педагогики каждый человек, не имеющий патологических дефектов психической сферы, является личностью. В широком плане личность выступает интегральной целостностью биогенных, социогенных и психогенных элементов. От того, каково содержание личности, во многом зависит, как поведет себя человек в той или иной ситуации. Следовательно, знание сущности, структуры, содержания и механизмов формирования и развития личности позволит офицеру не только успешно руководить своими подчиненными, но и более эффективно осуществлять мероприятия по организации различных видов их служебно-боевой деятельности, обучения и воспитания, укрепления.
В связи с вышеотмеченным, актуальность данной темы не вызывает сомнений, причём не только на сегодняшний день, по моему мнению тема будет оставаться востребованной ещё долгое время, пока существует армия.
Целью написания данной курсовой работы является всестороннее исследование и изучение психологических особенностей поведения человека в условиях военной службы. Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
" Ознакомится с общим понятием военной службы;
" Раскрыть суть психологии личности военнослужащего, понять её структуру;
" Проанализировать методические особенности изучения личности военнослужащего.
Следует отметить, что в настоящее время в отечественной и зарубежной психологии нет единого подхода к пониманию личности. Вот почему в курсовой работе изложен материал на основе взглядов большинства отечественных военных психологов, разделяемых военно-педагогической наукой и адаптированных к условиям профессиональной деятельности офицера ВМФ.
Теоретико-методологическую основу курсовой работы составляют фундаментальные положения гуманитарных и общественных наук, социологии и психологии управления, военной психологии и педагогики. Интересующие проблемы рассматриваются на базе следующих методологических принципов:
" принцип детерминизма (причиной обусловленности и закономерности психологических явлений);
" принцип развития психики (а, следовательно, и мотивационной сферы деятельности личности);
" принцип единства сознания и деятельности;
" принцип единства внешних воздействий и внутренних условий.Литература1. Калюжный А.С. Психология личности военнослужащего: Учеб. пособие. -Н.Новгород: НГТУ, 2004. -39 с.
2. Марков М.С. Теория социального управления - Пер. с болг.-М.: "Прогресс", 2003 - 477с.;
3. Маркова А.К., Мотивация воинской деятельности: содержание и проблемы, - М.: "Воениздат", 2004 - 374с.;
4. Мелибруда Е. Я - ты - мы: Психологические возможности улучшения общения./ Пер. с полос. - М.: "Прогресс", 2002;
5. Миронов В.И. Реформа военного образования: проблемы и пути реализации /Военная мысль-2003-№2- с.22-26;
6. Немов Р.С. Психология: Учебник. - М.: "Владос", 2003. -688 с.
7. Пахомова Л.А. Экспресс-оценка военнослужащих и воинских коллективов. -М., 2001. -203 с.
8. Рубинштейн С.Л. Военная психология и педагогика: Учеб. пособие. - М.: "Совершенство", 2003. -384 с.
9. Семикина Т. Психодиагностика личностных качеств военнослужащих: Информационно-методический сборник. -М., 2003. -128 с.
10. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум. - Ростов н/Д: "Феникс", 2003. -576 с.
11. Шамаев В.Г., Локтев Е.М. Общественно-государственная подготовка: Учеб. пособие. - Воронеж: ВГУ, 2004. -С. 231-253.
12. Материалы сайта: http://www.nntu.sci-nnov.ru/RUS/FVO/disciplines/study-vospitat.php."
|
