СодержаниеВведение 3
1. История философии образования 4
2. Взаимозависимость философии и образования 9
3. Идеал образованности и цели образования 10
4. Философия образования и общая философия 14
Заключение 17
Список литературы 18ВведениеПроблемы образования, его настоящего и будущего всегда являлись весьма актуальными для всего общества. Особенно актуальными они становятся сейчас, в современную эпоху формирования информационной цивилизации, в начале нового века и нового тысячелетия.
В последнее время активно развивается новая наука - философия образования, возникшая немногим более пяти десятков лет назад. Что же связывает эти два понятия - философия и образование?
Современная система образования в своих основных чертах сложилась под влиянием определенных философских и педагогических идей. Они были сформированы в конце XVIII начале XIX веков Коменским, Песталоцци, Фребелем и, далее Гербартом, Дистервегом, Дьюи и другими основателями научной педагогики и в сумме образуют так называемую "классическую" систему или модель образования (школы). Хотя эта модель эволюционировала в течение двух столетий, в своих основных характеристиках она осталась неизменной.
Философия с самого начала своего возникновения и до наших дней стремилась не только осмыслить существование системы образования, но и сформулировать новые ценности и пределы образования. В этой связи можно напомнить имена Платона, Аристотеля, Августина, Руссо, которым человечество обязано осознанием культурно-исторической ценности образования. Целый период в истории философской мысли даже называл себя Просвещением. Немецкая философия XIX века в лице Канта, Шлейермахеля, Гегеля, Гумбольдта выдвинула и обосновала идею гуманистического образования личности и ее самосознания, предложила пути реформирования системы и школьного и университетского образования. И в XX веке крупнейшие мыслители размышляли о проблемах образования, выдвигали проекты новых образовательных институтов. Назовем хотя бы имена В.Дильтея, М.Бубера, К. Ясперса, Д.Н. Уайтхода. Их наследие - золотой фонд философии образования. Хотя проблемы образования всегда занимали важное место в философских концепциях, но выделение философии образования в качестве особого исследовательского направления началось лишь в 40-х годах 20 века в Колумбийском университете (США) создается общество, цели которого - исследование философских проблем образования, налаживание сотрудничества между философами и теоретиками педагогики, подготовка учебных курсов по философии образования в колледжах и университетах, кадров по этой специальности, философская экспертиза образовательных программ и др. Философия образования занимает важное место в преподавании философии во всех западноевропейских странах.
Таким образом, целью данной работы является рассмотрение философских проблем образования.
Для достижения данной цели необходимо решитьЛитература3. Философский энциклопедический словарь. / Под ред. Губского Е.Ф. - М.: Инфра-М, 2001.
4. Алексеев Н.Г. "Философия образования и технология образования"- Вопросы философии. N9 - 2001. с. 14 - 27.
5. Зотов А.Ф. "Образование в конце ХХ века ("материалы" круглого стола") - "Вопросы философии" N9 - 2000. - с. 20 - 33.
6. Михайлов Ф.Т. "Образование как философская проблема" - Вопросы философии. N5 - 2002. - с. 11 - 17.
7. Огурцов А.П. "На пути к философии образования" - Вопросы философии. N3 - 2003. - с. 31 - 37.
8. Розин В.М. "Философия образования как предмет общего дела" - Вопросы философии. N11 - 1999. - с. 35 - 44.
9. Швырев В.С. "Философия и стратегия образования" - Вопросы философии. N11 - 1999. - с. 6 - 12.
|
