СодержаниеВведение 3
1. Теоретический анализ роли матери отца в воспитании ребенка 6
1.1.Понятие родительской любви 6
1.2. Особенности отцовской и материнской любви 21
1.3. Особенности воспитания ребенка в семье и в условиях семейной депривации 36
1.4. Значение семьи для ребенка с ограниченными возможностями 44
2. Исследование роли матери отца в воспитании ребенка воспитания 50
2.1. Воспитание ребенка в полной семье 76
2.2. Воспитание ребенка в условиях семейной депривации 85
3. Интерпретация результатов проведенного исследования 87
3.1. Сравнительный анализ воспитания ребенка в анализируемых семьях 87
3.2. Выявление причин и факторов влияния семейной депривации воспитание ребенка 88
Заключение 90
Список литературы 93
Приложение 1 96
Приложение 2 99ВведениеВоспитание человека должно начинаться с момента его рождения и продолжаться всю жизнь.
Основой воспитания является изначальная, врожденная потребность ребенка в другом человеке. Ее удовлетворение происходит путем восприятия специфической информации, источником которой является этот человек, а носителем - голос, мимика, жесты, взгляд, расстояние в процессе общения, внешний облик и т. д. Во всем этом так или иначе заключено отношение взрослого к самому ребенку, к другим людям и предметам, окружающим его, а следовательно, заключена и их оценка. Воспринимая положительное отношение (оценку) взрослого, ребенок' испытывает аналогичное характеру этой оценки психическое состояние - положительное (приятное) или отрицательное (неприятное). Так, приблизительно в-месяц-полтора грудной ребенок улыбается в ответ на улыбку матери, а позже и на ласковый ее голос. Особенно ярко комплекс положительных эмоций у ребенка при виде взрослого выражен между тремя и четырьмя месяцами (комплекс оживления). Напротив, достаточно двухмесячному ребенку укоризненно погрозить пальцем, как на лице его появляется обиженное выражение, и он может даже заплакать. Можно привести много других примеров того, что с самого раннего возраста ребенок настроен (не в смысле его собственного желания, а непроизвольно) на восприятие эмоциональных воздействий взрослого. А воздействия эти, как уже говорилось, заключают в себе оценку.
Таким образом, испытывая врожденную потребность в общении с другими людьми, ребенок в процессе этого общения путем восприятия тех или иных эмоций взрослого в сочетании с определенными предметами, явлениями, собственными действиями постепенно обретает способность к самостоятельной их оценке; в аналогичных сЛитература.Ф. Основные начала семейного обучения: Дидактика семьи. Энциклопедия семейного воспитания и обучения. Вып. 7. 1898.
3. Каптерев П.Ф. О страхе и мужестве в первоначальном воспитании. Энциклопедия семейного воспитания и обучения. Вып. 37-38. СПб., 1901.
4. Коменский Я.А. Материнская школа. СПб., 1882. 64 с.
5. Лазурский А.Ф. О развитии воли и характера у детей. Энциклопедия семейного воспитания и обучения. Вып. 51. СПб., 1906.
6. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. М., 1991.
7. Макаренко А.С. Книга для родителей. Петрозаводск, 1959.
8. Макаренко А.С. О воспитании. М., 1988.
9. Острогорский А.Н. Семейные отношения и их воспитательное значение. М., 1985.
10. Острогорский А.Н. Об отношении семьи к школе. Энциклопедия семейного воспитания и обучения. Вып. 22. СПб., 1900.
11. Острогорский В.П. Письма об эстетическом воспитании: Посвящается российским матерям. М., 1908.
12. Песталоцци И.Г. Как Гертруда учит своих детей. Попытка дать матерям наставление, как самим обучать своих детей. //Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. Т. 1. М., 1981. С. 61-213
13. Пирогов Н.И. Быть и казаться. //Сочинения Н.И. Пирогова. Киев, 1910. Т.1. С. 79-91.
14. Сухомлинский В.А. Мудрость родительской любви /Сост. А.И. Сухомлинская. М., 1988. 304 с.
15. Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1985.
16. Сухомлинский В.А. О педагогической культуре родителей. //Сухомлинский В.А. Мудрость родительской любви. М., 1988. С. 37-61.
17. Сухомлинский В.А. Осторожно: ребено'
|
