СодержаниеВведение 3
1. Теоретический аспект речи 4
1.1. Мышление и речь 4
1.2. Речь. Виды речи. Функции речи 10
1.3. Особенности развития речи младших школьников 15
2. Изобразительно-выразительные средства языка как средство развития речи 19
2.1. Особенности изобразительно-выразительных средств 19
2.2. Возможности использования изобразительно-выразительных средств языка в развитии речи школьников 22
3. Исследование уровня речевого развития младших школьников 25
3.1. Организация экспериментальной работы. Констатирующий этап 25
3.2. Развитие речи учащихся с использованием изобразительно-выразительных средств языка 28
3.3. Итоговое исследование уровня речевого развития 30
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 1 37
Конспекты уроков 37ВведениеАктуальность настоящей работы обусловлена тем, что одной из основных задач, стоящих перед учителем начальных классов является развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.
Развитие речи включает в себя усвоение литературной языковой нормы, усвоение навыков чтения и письма, совершенствование культуры речи.
Помимо этого, в развитие речи включается произносительная работа - дикция, орфоэпия, выразительность, исправление произносительных недочетов.
В развитии речи выделяются три направления: работа над словом (лексический уровень), работа над словосочетанием и предложением (синтаксический уровень) и работа над связной речью (уровень текста).
Для достижения результатов необходима систематическая работа учителя и учащихся.
Систематичность в развитии речи обеспечивается наличием четырех условий: последовательность упражнений, их перспективность, разнообразие упражнений и умение подчинить разнообразные виды упражнений общей цели.
Психолого-педагогическое направление в изучении детской речи связано с именами Л.С.Выготского, Н.И.Жинкина, А.Р.Лурии, А.А.Леонтьева, П.П.Блонского, Ж.Пиаже.
Цель данного исследования состоит в том, чтобы выявить наиболее эффективные пути организации работы с использованием изобразительно-выразительных средств, влияющих на развитие речи младших школьников.
Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
изучить и проанализировать наЛитература1. Большая советская энциклопедия, Т. 22. - М., 1975.
2. Выготский Л.С. Психология. - М., 2002.
3. Козырева Л.А. Развитие речи. Дети 5-7 лет. - Ярославль: Академия развития, 2002.
4. Ладыженская Т.А. Методика развития речи на уроках русского языка. - М., 1991.
5. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М., 1986.
6. Лингвистический Энциклопедический словарь. - М., 2003.
7. Ожегов С. И. Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 1996.
8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - М.: Педагогика, 1989. - Т.1.
9. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи. - М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2002.
10. Ушинский К.Д. Избранные
|
