СодержаниеВведение 3
1. Норма и отклонения в развитии личности ребенка. 4
1.1. Дети с нарушениями интеллекта в массовой школе (задержка психического развития). 4
1.2. Психологические особенности детей с ЗПР 7
2. Исследование эмоционально-волевой сферы подростков с задержкой психического развития 12
3. Использование коррекционной педагогики 17
Заключение 21
Список литературы 23ВведениеЭкологическое, социальное, психологическое напряжение современного мира в числе наиболее острых социально-экономических проблем выдвинуло проблему экологии детства. Предметом острой общественной тревоги стало отмечающееся в последние десятилетия резкое ухудшение физического, психоневрологического, нравственного здоровья детей, которое отражается в проблемах школьной успеваемости, росте числа проблемных, школьнодезадаптированных детей в массовой общеобразовательной школе. Дезадаптация, по мнению С.А.Беличевой, кандидата психологических наук, это нарушение успеваемости, поведения, межличностных взаимодействий у значительной части учащихся общеобразовательных школ. Данное явление свойственно как детям с нормальным, так и с нарушенным развитием, увеличение числа которых в массовых школах вызвано многими объективными факторами. Среди новорожденных детей процент патологии значительно выше, чем ранее (почти 97 %),и хотя к моменту поступления в школу, к 7 годам этот процент несколько снижается, современному педагогу необходимы знания о проблемах и аномалиях развития детей для своевременной диагностики, а также сформированное умение определять цели, задачи и методы педагогической коррекции проблемных детей на уроках и во внеурочной деятельности с учетом принципов организации коррекционной работы в массовой общеобразовательной школе.
Цель данной работы - выявить проблемы эмоционально-волевой сферы детей с задержкой психического развития.
Задачи:
рассмотреть особеннЛитературас задержкой психического развития. / Под ред. Т. А. Власовой, В. И Лубовского, Н. А. Ципиной. - М., 1984.
2. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления школьников, отстающих в развитии. - М., 1984. - 173с.
3. Кащенко В.П. Коррекционная педагогика. - М., 2000.
4. Кузьмина Е.И. Исследование детерминант свободы-несвободы от фрустрации. //Вопросы психологии. - 1997. - № 4.
5. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний. - М., 2002
6. Михайлова Е.Н. Основы коррекционной педагогики. - Томск: ТГПУ, 2003. - С.19.
7. Основы специальной психологии. / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М.: Академия, 2002.
8. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психологическая помощь в воспитании детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. - М., 1998
|
