СодержаниеВведение 3
1. Проблема познаваемости мира. Агностицизм 4
2. Чувственное познание и его формы 9
3. Рациональное познание и его формы. Диалектика чувственного и рационального познания 11
4. Философское учение об истине 16
Заключение 19
Список литературы 20ВведениеПознавательная деятельность в настоящее время изучается в контексте психологии, физиологии, кибернетики, логики, семиотики, общего языкознания, лингвистики, истории культуры и др.
При всем сходстве проблематики гносеологии как философской теории познания с другими дисциплинами, изучающими различные аспекты познавательной деятельности человека, есть одно существенное отличие: философская теория познания изучает предельно общие отношения познания как такового и объективной реальности как возможность возникновения истины.
Тем самым, гносеология не может быть сведена ни к одной из частных дисциплин, изучающих процесс познавательной деятельности человека, ни даже к их совокупности. Хотя в соответствии со сложным требованием объективно существующего процесса, определяемого тенденциями дифференциации (специализации) и интеграции знания, философская теория
познания должны использовать достижения других научных дисциплин, предметом которых является познание как таковое.
Цель работы - изучить философскую теорию познания.
Задачи работы:
1) изучить проблему познаваемости мира;
2) представить понятие "агностицизм";
3) обозначить чувственное познание и его формы;
4) охарактеризовать рациональное познание и его формы;
5) рассмотреть диалектику чувственного и рационального познания;
6) проанализировать философское учение об истине.Литература1. Алексеев П.Н., Панин А.В. Философи: Учебник. М., 1999.
2. Введение в философию / Под ред. И.С. Баженова. М.: ИНФРА-М. 2001.
3. Кочергин А. Н. Научное познание: формы, методы, подходы. М.: Просвещение, 1995.
4. Курбатов В.И. История философии. Конспект. Ростов-на-Дону, Издательство "Феникс", 1997.
5. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь. - М.: Прогресс, 1998.
6. Савельев П.Д. Философия. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
|
