СодержаниеВведение 3
Глава 1. Анализ теоретических основ элементов дизайна 5
1.1. Сущность и история дизайна 5
1.2. Элементы дизайна и принципы их использования 11
Глава 2. Эмпирическое исследование 24
2.1. Программа исследования 24
2.2. Результаты исследования и методические рекомендации 24
Заключение 31
Список литературы 32
Приложение 33ВведениеАктуальность. Сегодня дизайн рассматривается как одна из фундаментальных характеристик современной культуры. В XXI веке вся окружающая человека действительность воспринимается как полностью спроектированная и постоянно обновляемая путем проектирования. Сегодня в современной цивилизации можно вполне однозначно говорить об эпохе проектной культуры.
Именно в XXI веке отчетливо проявился и сформировался новый взгляд на дизайн, апеллирующий к элементам культуры той страны, в которой он функционирует, к традициям, образцам культуры и архетипам.
В свете вышеизложенного актуальность выбранной темы, во-первых, обусловлена новым взглядом на дизайн и его элементы, специфика которого определяется наличием социокультурной составляющей, и, во-вторых, связана с возрастающей ролью дизайна в оптимизации функционирования системы маркетинга и СМИ.
Проблема исследования: каким образом организовать занятия в старших классах, посвященные изучение элементов дизайна, чтобы они проходили наиболее эффективно и плодотворно.
Говоря о теоретической и практической значимости данного исследования, отметим, что, во-первых, данное исследование может быть использовано в качестве методических рекомендаций по предмету "Дизайн" для учащихся старших классов, во-вторых, данные исследования будут полезны для преподавателей кафедр технологии, проектирования и дизайна высших учебных заведений г. Новосибирска, актуальны будут как теоретические материалы для проведения лекций, так и эмпирические данные - для проведения практических занятий.
Объект исследования: элементы дизайна.
Предмет исследования: изучение элементов дизайна в старших классах.
Цель исследования: обучение учащихся старших классов элементам дизайна и культуре проектирования, приобщение учащихся к красоте художественных компонентов дизайна.
Гипотеза исследования: изучение элементов дизайна учащимися старших классов проходит более эффективно и успешно, если дополняется практическими занятиями по изготовлению проектов на основе полученных теоретических данных и исходя из личных предпочтений и интересов.
Задачи исследования:
1. провести теоретический анализ истории дизайна и теоретических данных об элементах дизайна;
2. систематизировать сложившиеся в научной литературе взгляды об элементах дизайна;
3. провести эксперимент с целью выявления влияния использования метода проектирования при изучении элементов дизайна на эффективность и успешность обучения.
Методы исследования: теоретический анализ, эксперимент, дедукция.Литература1. Аронов В. Р. Теоретические концепции зарубежного дизайна. Кн. 1. - М., 2002.
2. Боголюбов В.А. Черчение. М.: ИНФРА, 2001.
3. Волкова В. Дизайн рекламы. - М.: Кн. дом "Университет", 1999.
4. Глазычев В. Л. О дизайне. - М., 2002.
5. Дизайн в высшей школе. - М., 1994.
6. Дизайн и реклама в системе маркетинга российской газеты. Воронеж: Воронежский университет, 2000.
7. Желанная А.В. Факторы эстетического предпочтения в художественном конструировании. М.: Высшая школа, 1996.
8. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Рисунок, живопись, народное искусство, декоративное искусство, дизайн. - М: Академия, 2006.
9. Типографика. Шрифты. - Новосибирск: Мангазея, 1994.
10. Холмянский В.С. Дизайн. - М.: Просвещение, 1985.
|
