СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
I. ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ О РАЗВИТИИ РЕЧИ НОРМАЛЬНЫХ И УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ В НОРМЕ И ПРИ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ 6
1.2. СПЕЦИАЛИСТЫ О МЕРАХ ПО КОРРЕКЦИОННОМУ РАЗВИТИЮ РЕЧИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ 13
II. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ И ОСОБЕННОСТЕЙ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ 18
2.1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33ВведениеВ настоящее время активно развиваются теория и практика детской дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии. Перед медико-психолого-педагогическими службами стоит задача углубленного изучения особенностей психического развития каждого ребенка для определения адекватных индивидуализированных мероприятий коррекционно-воспитательного, развивающего и лечебно-профилактического воздействия.
При изучении и воспитании детей дошкольного возраста интегрируются данные разных научных дисциплин: общей и специальной психологии и педагогики, невропатологии и психопатологии, отоларингологии и офтальмологии, лингвистики и диалектологии и т.д.
Развитие коррекционной педагогики и специальной психологии неизбежно приводит к поиску новых, более эффективных методов коррекционно-педагогического воздействия на детей с различными видами отклонений в развитии. В связи с развитием психолингвистики эти поиски стали не только интенсивнее, но и результативнее.
Достигнуты значительные успехи в развитии разных отраслей дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии. Многочисленные работы посвящены детям с нарушениями интеллекта, зрения, слуха, речи, эмоционально-волевой, двигательной сферы и т.д.
Накоплено значительное количество фактов, характеризующих специфические особенности детей с разными отклонениями в развитии, и обилие методического материала по каждому разделу дошкольного коррекционного воспитания и обучения. Детально изучены и продолжают исследоваться структура и механизм отклонений в развитии, разработаны пути воздействия, адекватныеЛитература., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М., 1985.
9. Глухов В. П. Исследование состояния монологической речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи // Дефектология. - 1986, - № 6.
10. Ермолаева М.В., психологические рекомендации и методы развивающей и коррекционной работы с дошкольниками М.: Издательство "Институт практической психологии"; Воронеж: МОДЭК, 1998. 176 с.
11. Исаев Д.Н. "Психопатология детского возраста", Спб.: СпецЛит, 2001г., 463с.
12. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений, Под ред. Б.П.Пузанова. 3-е изд., доп. М.: Академия, 2001. 160 с.
|
