Гуманитарные, готовая контрольная работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Психология и педагогика/Психология/Игра - ведущая деятельность дошкольника ец4242

Тема/Вариант	Игра - ведущая деятельность дошкольника ец4242
Предмет	Психология
Тип работы	контрольная работа
Объем работы	20
Дата поступления	10.05.2012

700 ₽

Содержание

Введение 3 1. Психологическое определение личности 4 2. Игра - ведущая деятельность дошкольника 6 3. Особенности игровой деятельности у детей разного возраста 8 Заключение 20 Список литературы 21

Введение

Актуальность темы. Игра как вид деятельности издавна притягивает к себе внимание психологов и педагогов. В игре происходит существенная перестройка поведения ребенка - оно становится произвольным. Произвольное поведение - это поведение, осуществляющееся в соответствии с образцом (независимо от того, дан ли он в действиях другого человека или в форме уже выделившегося правила) и контролируемое путем сопоставления с этим образцом как эталоном. Любая ролевая игра содержит в себе скрытое правило и развитие ролевых игр идет от игр с развернутой игровой ситуацией и скрытыми правилами к играм с открытым правилом и скрытым за ним ролями. Л.С. Выготский сказал: "В игре ребенок плачет, как пациент, … и радуется, как играющий" и в игре ежеминутно происходит отказ ребенка от мимолетных желаний в пользу выполнения взятой на себя роли. Следовательно, в игре происходит развитие когнитивных, деятельностных, коммуникативных свойств, более того, в игре формируется личность. Особенного внимания заслуживает исследование игровой деятельности дошкольников, поскольку именно здесь эти свойства игры особенно широко представлены. Цель работы: рассмотреть психологические теории деятельности в дошкольном возрасте, показать ее структуру, характеристику основных видов. Задачи исследования: 1) изучить психологическое определение личности; 2) обозначить игру как ведущую деятельность школьника; 3) охарактеризовать особенности игровой деятельности у детей разного возраста.

Литература

1992 г. 2. Бехтеров В.М. Психологическое определение личности. М.: Приор, 2006. 3. Екжанова Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно - развивающего обучения детей с нарушением интеллекта. // Дефектология. - 1999г. - №6. 4. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя детского сада / под ред. Марковой Т. А. - М.: Просвещение, 1982. 5. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка / Сост. А. Д. Виноградова. - М.: Просвещение, 1985. 6. Справочник по дошкольному воспитанию / Под ред. А. И. Шустова. - М., 1980. 7. Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978.

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте