СодержаниеВведение 2
1. История психологии как наука - её предмет, метод, задачи и функции 3
2.Развитие психологической мысли в России в XIX-XX вв. 5
3. Вклад Бехтерева и Павлова 8
Заключение 10
Список использованной литературы 11Введениесинтезирующих знания по отдельным областям и проблемам психологии. С одной стороны, ее содержание основано на тех знаниях, которые получены из общей, возрастной, социальной психологии и т.д. С другой стороны, история психологии позволяет привести эти знания в систему, понять логику становления психологии, причины изменения ее предмета, ведущей проблематики.
Человек весьма мало изменился за последние несколько столетий, а многие открытия в области психологии, сделанные несколько сот лет назад остаются актуальными до нашего времени. При этом современная наука, использующая новейшие достижения, нередко всего лишь дополняет и развивает то, что было открыто ранее. В этом и состоит актуальность данной работы.
В ходе данной работы была последовательно изложена история развития психологии, начиная с возникновения и становления науки о душе (психике) от древнегреческих и древневосточных мыслителей до исследований современности.
Целью данной работы является описание и краткий анализ истории развития психологии.
Данная цель конкретизируется в виде следующих задач:
- выявить вклад античных мыслителей в развитие научной психологии;
- оценить влияние философских концепций XVII в. на дальнейшее развитие научной психологии;
- рассмотреть этапы психологической мысли XVIII в.;
- рассмотреть развития психологической мысли в России;
- рассмотреть развитие психологической мысли в России в XIX-XX вв.;
- сделать выводы о проделанной работе.
1. История психологии как наука - её предмет, метод, задачи и функции
Психология как наука изучает факты, механизмы и закономерности психической жизни. История психологии описывает и объясняет, как эти факты и законы открывались человеческому уму.
Задачи истории психологии:
Изучить закономерности развития знаний о психике
Раскрыть взаимосвязь психологии с другими науками, от которых зависят её достижения.
Выяснить зависимость зарождения и восприятия знаний от социокультурного контекста
Изучить роль личности, её индивидуального пути в становлении самой науки.
В своем развитии психология прошла несколько этапов. Донаучный период заканчивается примерно в VII-VI вв. до н.э., т.е. до начала объективных, научных исследований психики, ее содержания и функций. В этот период представления о душе основывались на многочисленных мифах и легендах, на сказках и первоначальных религиозных верованиях, связывающих душу с определенными живыми существами (тотемами). Второй, научный период начинается на рубеже VII-VI вв. до н.э. Психология в этот период развивалась в рамках философии, а потому он получил условное название философского периода. Также несколько условно устанавливается и его длительность - до появления первой психологической школы (ассоцианизма) и определения собственно психологической терминологии, отличающейся от принятой в философии или естествознании.
В связи с условностью периодизации развития психологии, естественной практически для любого исторического исследования, возникают некоторые разночтения при установлении временныхЛитература1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. _ М.,1986
2. Еникеев М.И. История развития психологии. - "ПРИОР" , 2001
3. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2002.
4. Общая психология /Состав. Е.И. Рогов - М. ВЛАДОС, 1999.
5. . Марцинковская Т.Д. История психологии. - М.: Издательский центр "Академия", 2002.
|
