УЗНАЙ ЦЕНУ

(pdf, doc, docx, rtf, zip, rar, bmp, jpeg) не более 4-х файлов (макс. размер 15 Мб)


↑ вверх
Тема/ВариантИзучение эмоциональной отзывчивости на музыку, как компонента музыкальных способностей у детей раннего возраста
ПредметПсихология
Тип работыреферат
Объем работы25
Дата поступления10.05.2012
700 ₽

Содержание

Введение..........................3 1. Музыкальные способности детей дошкольного возраста.....5 2. Эмоциональная отзывчивость на музыку, как компонент музыкальных способностей у детей раннего возраста..........14 3. Рекомендации родителям и воспитателям по развитию музыкальных способностей детей раннего возраста..........21 Заключение ........................24 Список использованной литературы..............25

Введение

Ранний и младший дошкольный возраст - период, когда закладываются первоначальные способности, обусловливающие возможность приобщения- ребенка к различным видам деятельности. В настоящее время вопросы воспитания и развития детей В раннем возрасте привлекают внимание специалистов разных профессий. Врачи, педагоги, ученые, психологи, музыканты - каждый в своей области исследует, возможности развития маленького ребенка в первые годы его жизни. Имеется опыт обучения плаванию детей с двух месяцев, лазанью по миниатюрной шведской стенке - с четырех-пяти месяцев, чтению - на третьем году жизни путем печатания на машинке. Безусловно, каждый такой опыт должен быть рассмотрен с точки зрения его полезности и необходимости для эффективного воспитания детей этого возраста. Несомненно одно - имеющиеся данные говорят о больших потенциальных возможностях ребенка. Что же касается области музыкального развития, то именно здесь встречаются примеры раннего проявления музыкальности. С первого Дня рождения ребенок получает ряд впечатлений, среди которых есть и музыкальные. Это прежде всего голос матери с убаюкивающими или оживленными интонациями, звуки детских музыкальных игрушек. Музыка обладает свойством вызывать активные действия ребенка. Он выделяет музыку из всех получаемых впечатлений, отличает от шума, сосредоточивает на ней свое внимание, оживляется, прислушивается, радуется, иногда рано начинает подпевать взрослому. Следовательно, если музыка оказывает такое положительное влияние на ребенка уже в первые годы его жизни, то естественно необходимо использовать ее как средство педагогического воздействия. К тому же музыка предоставляет богатые возможности общения взрослого с ребенком, создает основу для эмоционального контакта между ними. Цель исследования. Изучить эмоциональную отзывчивость на музыку, как компонент музыкальных способностей у детей раннего возраста. Объект исследования. Музыкальные способности у детей раннего возраста. Предмет исследования. Эмоциональная отзывчивость на музыку, как компонент музыкальных способностей у детей раннего возраста. Задачи. 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования. Методологическая и теоретическая основа исследования. Теория психического развития ребенка Л.С. Выготского. Деятельностный подход А. Н.Леонтьева. Методы исследования: 1. Теоретический анализ.

Литература

1. Белова Е. С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. -М., 1998. 2. Венгер Л.А. Педагогика способностей. - М., 1973. 3. Ветлугина Н.А. Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных игр. - М., 1958. 4. Готсдинер А. Музыкальная психология. - М., 1993. 5. Дзержинская И.Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников. - М.,1985. 6. Доровской А.И. Сто советов по развитию одаренности детей.-М., 1997. 7. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Питер, 1999. 8. Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. - М., 1984. 9. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: Избр. тр. - М., 1997. 10. Лободина С. Как развивать способности ребенка. - СПб., 1997. 11. Мелик-Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности. - М., 1981. 12. Мелик-Пашаев А.А.,Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству.- М., 1987. 13. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности М. 1986. 14. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей.- Ярославль, 1997. 15. Петровский А.В. Введение в психологию. М. 1995. 16. Платонов К.К. Проблема способностей. - М., 1972. 17. Савенков А. И. Детская одаренность: развитие средствами искусства.- М., 1999. 18. Тарасова К.В. Онтогенез музыкальных способностей. - М., 1981. 19. Теплов Б. Психология музыкальных способностей. - М.; Л., 1947. 20. Шадриков В. Способности человека. - М., 1997.
Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте