СодержаниеВведение. 2
Глава 1. Теоретические подходы к изучению развития быстроты и ловкости у младших школьников. 4
1.1. Общая характеристика физических качеств младших школьников. 4
1.2. Подвижные игры как средство формирования быстроты и ловкости. 11
Глава 2. Практическая часть. Методика проведения с детьми младшего школьного возраста подвижных игр на примере баскетбола. 16
2.1. Общие положения. 16
2.2. Обучение технике и приемам подвижной игры. 18
2.3. Правила игры для младших школьников. 24
Заключение. 27
Литература. 28
Приложение. 30ВведениеАктуальность исследования обусловлена тем, что физические кондиции человека обеспечивают основу его жизнедеятельности на каждом возрастном этапе жизни. Также установлено, что в условиях современного образования, характерной особенностью которого является интенсификация учебного процесса, уровень физических кондиций учащихся, а следовательно и качество их здоровья, ухудшается. На преддошкольном этапе жизни ребенка эта проблема приобретает значение в той мере, которая показывает насколько темпы роста физических кондиций соответствуют естественным темпам роста и развития ребенка в опорные возрастные периоды, что к началу поступления ребенка в школу и определяет его физическую готовность к обучению.
Ни на одном возрастном этапе жизни детей младшего школьного возраста у подавляющего большинства обследованных нет соответствия физической подготовленности их физическому развитию.
При оценке физического развития ребенка любого возраста учитываются отдельные качественные стороны его двигательных возможностей: выносливость, быстрота, сила, гибкость и ловкость. Для тестирования физических качеств младших школьников используются контрольные упражнения, предлагаемые детям в игровой или соревновательной форме.
Ловкость как двигательное качество - это способность выполнять движения рационально и экономично во внезапно возникающих ситуациях. В ловкости физическое и психическое в человеке выступают в единстве с наибольшей полнотой. Степень развития ловкости определяется по точности, экономичности и рациональности движений.
Цель курсовой работы: рассмотреть подвижные игры на уроках физкультуры как средство формирования ловкости и быстроты у младших школьников.
Задачи:
1) дать общую характеристику физических качеств младших школьников, в том числе, ловкости;
2) изучить особенности подвижных игр, направленных на формирование быстроты и ловкости у младших школьников;
3) дать методические рекомендации по проведению с младшими школьниками подвижных игр на формирование быстроты и ловкости;
4) сделать выводы.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Названия глав отражают их содержание.
Глава 1. Теоретические подходы к изучению развития быстроты и ловкости у младших школьников.Литература15. Осокина Т. И. Физическая культура в детском саду". М.: Просвещение, 1978.
16. Осокина Т. И.; Тимофеева Е. А.; Фурмина Л. С. Игры и развлечения детей на воздухе. М.: Просвещение, 1978.
17. Педагогическая практика студентов по курсу "Теория и методика физического воспитания детей младшего школьного возраста". /Под ред. А.В.Кенеман, Т.И.Осокиной, 1984
18. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет. М.: Просвещение, 1988.
19. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. 5 - 7 лет. М., Мозаика - Синтез, 2000
20. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М., 2001
21. Теория и методика физической культуры. /Под ред.Л.П.Матвеева. М., 1991.
22. Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятием в школе. Под ред. Кенемана А. В. - М.: Просвещение, 1980.
23. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. /Под ред. М.Ю.Кистяковской. М., 1978
24. Физкультура для малышей. Библиотека программы "Детство". "Детство-пресс", СПб, 1999."
|
