СодержаниеВВЕДЕНИЕ.............................3
ГЛАВА I. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТСКИХ И МОЛОДЁЖНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В РОССИИ.....5
1.1. РАЗВИТИЕ ДЕТСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ И ДВИЖЕНИЙ......5
1.2. ПРОБЛЕМЫ ДЕТСКИХ И МОЛОДЁЖНЫХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ.........7
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I......................12
ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ УСЛОВИЙ УСПЕШНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛЫ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ...............13
2.1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ.....................13
2.2. СУЩНОСТЬ И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ....................15
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II.......................19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..........................20
ЛИТЕРАТУРА............................22
ПРИЛОЖЕНИЕ..........................24ВведениеТема курсовой работы "Современные детские организации" выбрана не случайно, т.к. она очень интересна и актуальна в настоящее время.
Сейчас очень остро стоит проблема занятости детей во внеурочное время. Нередко можно наблюдать подростков в подъездах домов или просто на улице убивающими своё свободное время посредством курения, распития спиртных напитков и даже употребления наркотиков. Во многом это происходит потому, что дети неестественно мало заняты социально-значимой деятельностью; плохо организован их досуг; резко сократились материальные, технические и духовные блага, которые традиционно принадлежали детству и должны ему принадлежать.
Изучением данного вопроса занимались следующие исследователи: председатель Федерации детских организаций, депутат Гос. Думы Елена Чепурных; вице-президент Ассоциации исследователей детского движения Тамара Трухачёва; координатор Пионерского содружества и МГСПО Д.Лебедев; кандидат педагогических наук, НИИ детства Н.П.Иванова; зав. Отделом программирования Совета Федерации детских организаций "Юная Россия", кандидат педагогических наук Л.Клочкова; доктор педагогических наук, профессор Н.Шнуркова и др.
Объектом исследования являются общественные организации в России, предметом- детские и юношеские общественные организации.
Целью работы является раскрыть содержание, формы и методы деятельности детских и юношеских общественных организаций.
При изучении данной проблемы были поставлены следующие задачи:
1. охарактеризовать этапы развития и современное состояние детских и молодёжных организаций в России;
2. показать содержание деятельности позитивно направленных детских и юношеских организаций;
3. исследовать содержание вредных влияний негативно (ассоциативно) направленных юношеских организаций;
4. выявить необходимые педагогические условия, способствующие позитивному формированю личности школьников при взаимодействии школы и общественных организаций;
Методы исследования:
- изучение психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования,
- наблюдение,
- изучение педагогического опыта.
Структура работы: введение, две главы, заключение и список литературы и приложение.ЛитератураМихалёва А. Сделать шаг. Последнее интервью В.М. Штейна.//Семья и школа.-2001.-№ 11-12. с. 8-11.
15. Молодость выбирает и, надо надеяться, выигрывает. Учительская газета 2003, № 22
16. Несевря В. Как стать скаутом?//Народное образование 1999.- № 10. с. 308.
17. Ожегов С.И. Словарь русского языка: ок.57000 слов/ Под ред. Н.Ю. Шведовой.-19-е изд., испр.-М.: Русский язык, 1987.-750с.
18. Программа Федерации детских организаций "Юная Россия"//Воспитание школьников.-1993.-№1, с.12-17.
19. Социологические аспекты современного детства, - М.,1990.
20. Современный словарь иностранных слов: ок. 20000 слов.-М.: Русский язык, 1992.-740с.
21. Тетерский С.В. Педагогический потенциал детско-молодёжных общественных объединений//Педагогика.-2001.-№6, с.43.
22. Трифонова М. Что вы знаете о Российском Скаутском движении?//Народное образование.-2000.-№6.-с. 212.
|
