УЗНАЙ ЦЕНУ

(pdf, doc, docx, rtf, zip, rar, bmp, jpeg) не более 4-х файлов (макс. размер 15 Мб)


↑ вверх
Тема/ВариантИзучение особенностей этапа экспериментально-теоретического развития социальной психологии в ХХ веке (с 20-х годов ХХ века - по настоящее время)
ПредметПсихология
Тип работыкурсовая работа
Объем работы26
Дата поступления10.05.2012
950 ₽

Содержание

Введение...........................3 1. Послереволюционная ситуация..................5 1.1. Дискуссия 20-х годов....................5 1.2. "Перерыв" в развитии социальной психологии..........9 2. Второе рождение.........................15 2.1. Дискуссия конца 50-х - начала 60-х годов..........15 2.2. Современное состояние: области исследований..........18 2.3. Уроки и перспективы.....................20 Заключение..........................23 Библиографический список ....................25 Приложение 1

Введение

Спецификой российской истории социальной психологии является то, что многие ее проблемы оказались вкрапленными в идейные построения общественных движений и принимались на вооружение различными общественными силами. Отчасти именно поэтому возникла традиция своеобразного "ангажирования" социальной психологии идеологией. Одно из первых и систематических употреблений термина "коллективная (социальная) психология" предложено в работе М.М. Ковалевского "Социология", представляющей собой курс лекций, прочитанных в Петербурге в Психоневрологическом институте. Выясняя взаимоотношения социологии с другими науками, Ковалевский уделяет специальное внимание ее отношению к психологии и в этой связи достаточно подробно анализирует концепцию Г. Тарда: он именует ее "психологией коллективной, или групповой", хотя замечает при этом, что сам Тард предпочитает термин "социальная, или коллективная психология". В рамках социологической традиции упоминания о социальной психологии или обсуждении ее отдельных проблем имели место в трудах правоведа Л.И. Петражицкого, основателя психологической школы права, с точки зрения которого истинными мотивами, "двигателями человеческого поведения" являются эмоции, а социально-исторические образования есть лишь их проекции - "эмоциональные фантазмы" Хотя методологическая основа такого подхода представляется уязвимой, сам факт апелляции к психологической реальности общественного процесса заслуживает внимания. Ряд интересных идей содержался и в работах Л. Войтоловского, П.А. Сорокина и др. Так, в работе А. Копельмана уже в 1908 году была поставлена проблема границ коллективной психологии, которую автор считал новой областью психологии - психологией народного духа, проявлением которого являются деятельность и переживания групп людей и коллективов. Хотя нельзя полностью отрицать связи нарождающейся социальной психологии с общественно-политическими течениями современности и внутри "психологической традиции" развития этой дисциплины, все же здесь эта связь просматривается значительно слабее. Самым крупным явлением в рамках этой традиции, несомненно, были работы В.М. Бехтерева. Уже до революции вышло два фундаментальных его труда "Общественная психология" и "Внушение в общественной жизни". В работе предполагается рассмотреть особенности этапа экспериментально-теоретического развития социальной психологии в ХХ веке (с 20-х годов ХХ века - по настоящее время). Объект исследования - социальная психология. Предмет исследования - особенности этапа экспериментально-теоретического развития социальной психологии в ХХ веке (с 20-х годов ХХ века - по настоящее время). Цель исследования - изучить особенности этапа экспериментально-теоретического развития социальной психологии в ХХ веке (с 20-х годов ХХ века - по настоящее время). Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи: - рассмотреть дискуссию 20-х годов; - проанализировать "перерыв" в развитии социальной психологии; - изучить дискуссию 50-х - начала 60-х годов; - рассмотреть современное состояние: области исследований; - проанализировать уроки и перспективы.

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс,1997.-376с. 2. Донцов А.И. Психология коллектива. - М.: Издательство Московского Университета, 1984. - 174с. 3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 1999. - 384с. 4. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспект. - М.: Издательство Московского университета, 1991. - 392с. 5. Леонтьев А.А. Психология общения. - М.: Смысл,1997.-365с. 6. Майерс Д. Социальная психология: Учебник. - Спб: Питер, 1997.-688с. 7. Руденский Е.В. Социальная психология. - М.: ИНФРА-М,1999.-224с. 8. Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов вузов / Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - М.: Аспект Пресс, 2000.-475с. 9. Социальная психология: Учебник / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение.1997.- 378с. 10. Шибутани Т. Социальная психология. Пер. с англ. В.Б. Ольшанского. - Ростов н/Д: "Феникс",1999.-544с.
Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте