СодержаниеВВЕДЕНИЕ 2
1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 5
1.1. Значение и этапы логопедической работы 5
1.2. Роль игровой деятельности дошкольника в психокоррекционной и логопедической работе 12
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39ВведениеВ последние годы внимание специалистов-психологов и педагогов привлечено к росту числа неготовых к школе детей, чьи школьные проблемы связаны с недостаточной сформированностью речевой системы и снижением качества речемыслительных процессов. Речевой дефект, таким образом, препятствует не только выражению ребенком своих мыслей, чувств и эмоций, но и усвоению знаний об окружающем мире, установлению эффективных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Актуальной задачей дошкольного образования является подготовка детей к обучению в школе, всестороннее психическое и интеллектуальное развитие. Для дошкольников, имеющих низкий уровень развития речи, в условиях детского сада создаются специальные логопедические группы, основной задачей которых является коррекция речевых дефектов. Для решения данной задачи в логопедических группах детского сада осуществляется реализация специальных программ.
Среди методов коррекции логопедических нарушений дошкольников с положительной стороны в плане эффективности зарекомендовали себя методы игровой терапии. По мнению Д.Б.Эльконина, Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Г.А.Волковой и других авторов, в ходе игры выстраивается система взаимоотношений дошкольника с внешним миром, развиваются психические функции, среди которых речь занимает основное место.
Использование в логопедической работе с детьми игровых технологий способствует предупреждению или вытеснению или фиксированию ребенка на своем дефекте. Ребенок, свободно выражая свои мысли и чувства, развивает в игре речевые навыки.
В своей работе мы попытаемся поговорить о роли и значении игры и игровой деятельности в воспитательной и методической работе. Остановимся последовательности использования игр в целях коррекции неправильной речи у детей. Попробуем доказать широкие возможности применения игры в целях коррекции аномального развития речи и связанных с ней психических процессов. Актуальность изучения данной тематики состоит в том, что игра охватывает почти все стороны личности ребенка. Игра дошкольников:
- предполагает активную работу мысли;
- развивает ловкость и сноровку;
- снимает застенчивость, замкнутость;
- помогает самовыразиться, самоутвердиться;
- обогащает эмоциональный мир ребенка;
- приучает к дисциплине, ответственности;
- развивает творческие способности.
Наряду с общим влиянием игры на весь ход психического развития она оказывает специфическое воздействие на становление речи:
- побуждает детей к общению друг с другом;
- способствует закреплению навыков пользования инициативной речью;
- способствует совершенствованию разговорной речи;
- способствует обогащению словаря;
- оказывает влияние на формирование грамматического строя языка;
Развитие в ходе игровой деятельности речи дошкольников - попытка учить детей светло, радостно, без принуждения.
Целью данной курсовой работы является теоретическое и экспериментальное обоснование и описание методик и технологий игровой коррекции в логопедических группах детского сада.
Объектом исследования являются речевыеЛитература
|
