СодержаниеОсобенности социализации детей младшего школьного
возраста в неполной семье
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Значимость взаимоотношений с родителями в развитии личности ребенка - младшего школьника 5
2. Подходы к проблеме социализации в различных психологических направлениях 13
3. Специфика социализации младшего школьника, воспитывающегося в неполной и неблагополучной семье 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37ВведениеАктуальность работы. В современных условиях возрастает значимость психологической адаптации личности к изменяющемуся миру социальных взаимоотношений. В связи с этим возрастает актуальность изучения особенностей и условий социализации личности, начиная с детского возраста.
Младший школьный возраст является важным этапом личностного развития, периодом вхождения ребенка в новые социальные отношения. Изменение социальной ситуации развития, повышение груза ответственности ребенка и уровня требований к нему, предъявляемого со стороны взрослых, искажение сферы внутрисемейных отношений может способствовать ухудшению процесса социализации личности.
В связи с этим особенно важной для ребенка становится поддержка значимых взрослых людей - родителей. Особенности взаимоотношений родителя с ребенком могут стать не только основой формирования его личностных и поведенческих особенностей, но и фактором коррекции негативных эмоционально-личностных состояний.
Как показывают исследования отечественных психологов и психотерапевтов: В.К.Мягер, Т.М.Мишиной, В.М.Воловика, А.И.Захарова, А.С.Спиваковской, Э.Г.Эйдемиллера, В.Юстицкиса, И.М.Марковской и др. и зарубежных исследователей В.Сатир, Ф.Райса, Н.Аккермана, О.Баха, С.Минухина, А.Адлера, К.Роджерса и др., в полной родительской семье в наибольшей степени реализуется потребность ребенка в поддержке, понимании, помощи со стороны родителей, В настоящее время большинством научных школ и направлений признана важная роль семьи и семейных взаимоотношений в формировании личности. Таким образом, актуальной научно-практической задачей является выявление особенностей протекания процесса социализации ребенка, воспитывающегося в неполной родительской семье, в ситуации отсутствия или недостаточности взаимодействия с одним из родителей.
В рамках данной работы изучаются особенности социализации детей младшего школьного возраста в неполных семьях.
Целью данной работы является изучение особенностей социализации у детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в неполных семьях.
Задачи исследования:
1. Теоретический анализ условий социализации личности ребенка в семье.
2. Изучение роли семьи в процессе социализации ребенка младшего школьного возраста.
Объект исследования - процесс и результат воспитания ребенка в неполной семье.
Предмет исследования - особенности социализации ребенка младшего школьного возраста.
Гипотезой исследования является предположение о том, что воспитание детей в неполных семьях имеет свою специфику, обусловливающую снижению механизмов социальной регуляции.ЛитератураМетодическое пособие. - СПб, Институт тренинга, 1997.
12. Марцинковская Т.Д., Ярошевский М.Г. 100 выдающихся психологов мира. - М., 1996
13. Мид М. Культура и мир детства. - М., 1998
14. Мухина В.С. Детская психология /Под ред. Л.А.Венгера - М.: Просвещение, 1985.
15. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995.
16. Роджерс К. К науке о личности/В книге: История зарубежной психологии. Тексты. - М., 1986
17. Смирнова Е.О. Проблема общения ребенка и взрослого в работах Л.С.Выготского и М.И.Лисиной. //Вопросы психологии, 1996, №6
18. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Питер, 1999. - 656 с.
|
