СодержаниеВведение 3
Глава 1 Социальная работа как вид профессионального знания 6
Глава 2 Особенности методологии социальной работы: модели и теории 12
Глава 3 Социальная работа и проблемы развития общества 21
Заключение 26
Список использованной литературы 30ВведениеАктуальность темы исследования обусловлена тем, что развитие современных общественных отношений столь противоречиво, что возникает необходимость искать соответствующие категории, способные объяснить те или иные социальные процессы и явления на разных уровнях их формирования. Это актуализирует потребность исследования происходящего в контексте нетрадиционной социологической парадигмы, ориентированной на социальную работу.
Социальная работа - относительно новый вид профессиональной деятельности, соответственно, новая область научного знания и новое направление в подготовке специалистов. В современной научной литературе отмечается неразработанность предметного пространства социальной работы как нового типа научной и практической деятельности, неразграниченность этого пространства с другими областями научного знания, недостаточное выявление межнаучных теоретических и практических связей и взаимовлияний, в первую очередь, на стыке социальной работы и социологии. В своей сущности социальная работа с неизбежностью строится на междисциплинарном синтезе философского, экономического, психологического, антропологического, исторического, медицинского (включая ювенологию, акмеологию и геронтологию) и социологического подходов.
В практике социальной работы нашей страны в настоящее время происходит, во-первых, активная адаптация западных моделей социальной работы, во-вторых, возрождение собственных, самобытных форм и видов социальной помощи. В данном исследовании анализируются различные модели социальной работы, опирающиеся на зарубежные и отечественные подходы и основывающиеся на современной российской ситуации с учетом происходящих в нем процессов маргинализации.
Экономическим и политическим преобразованиям последних лет сопутствуют негативные процессы: безработица, возрастающая социальная дифференциация по имущественному признаку, чрезмерная поляризация доходов, разрушение социальной инфраструктуры. Рост коммерциализации обучения, медицинского и бытового обслуживания привели к невостребованности значительных мощностей образовательных и оздоровительных учреждений, к лишению основной массы населения социально-бытовых и культурно-образовательных услуг. Не гармонизированные цели социально-экономических преобразований в обществе и нарушение элементарных жизненных интересов ведут к усилению социальной напряженности и негативно сказываются на идентичности личности, что актуализирует необходимость построения и последующего изучения различных моделей социальной работы в сфере профессиональной идентификации.
Объектом исследования является социальная работа в сфере профессиональной идентификации в современном российском обществе.
Предмет исследования - модели и теории социальной работы как деятельности по созданию и поддержанию профессиональной идентичности.
Целью курсовой работы является анализ методологии социальной работы в рамках изучения теории данного научного направления. В соответствии с такой целью автор исследования ставит перед собой следующие задачи:
1. - описать феномен социальной работы как вида профессионального знания;
2. - определить методологическую специфику становления и развития социальной работы;
3. - выявить роль различных подходов в социальной работе;
4. - обозначить роль социальной работы в развитии общества.
Научно-практическая значимость работы.
Результаты и выводы проведенного исследования могут быть использованы при построении теоретических моделей социальной работы, анализе социальных процессов, принятии решений в оказании социальной помощи. Ряд положений является теоретической и методологической базой социологического исследования проблем социальной работы, прогнозирования, проектирования, моделирования, разработки позитивных программ, реализации социальной политики.
Рассмотрение теории, методологии и методики социологического анализа социальной работы является важным для дальнейших разработок данного направления в социологии.
Данная курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.Литература1. Теория и методика социальной работы. Ч. II Учебное пособие. М., Изд-во "Союз", 2004.- 340с.
2. Деватко И. Ф. Диагностическая процедура в социологии: очерк истории и теории. М., 2003. - 210с.
3. Суслова В. Социальная диагностика: методы и способы ее осуществления. М., 1993. - 180с.
4. Методика социально-психологической диагностики и группы. М., 1990. - 340с.
5. Социальная профилактика правонарушений: советы, рекомендации. М., 1989. Под ред. Д.А. Перишова.
6. Дерюгин В.И. Специальные методы социально-профилактического воздействия и влияния на людей. 3-е изд. Челябинск, 1996. - 267с.
7. Бабкин Н.И. Основы социальной работы. - М., 1997. - 378с.
8. Бурлака Г.Ю. и др. Теория социальной работы. - М., 2005. - 187с.
9. В поисках истины: Тезаурус социальной работы / Методологический семинар. - М.: Институт социальной работы, 1995.
10. Гуслякова Л.Г., Григорьев С.И. Предмет и объект социальной работы: постановка проблемы // Актуальные проблемы социальной психологии и социальной работы. - Барнаул: 1993. Вып. 2.
11. Гуслякова Л.Г. Социальная работа как научная теория, деятельность и учебная дисциплина. - Барнаул, 1995.
12. Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. - М., 1988.
13. Рамзей Р. Социальная работа: наука - профессия. К развитию концепции. - М., 1991. Вып. 1.
14. Социальная работа. / Под ред. И.А. Зимней. - М., 1992. Вып. 5.: Теоретические основы подготовки социальных работников: [Сборник].
15. Социальная работа. / Под ред. И.А. Зимней. - М., 1992. Вып. 6.: Актуальные проблемы состояние и перспективы социальной работы в России.
16. Социальная работа: формы, функции, подготовка кадров. Межвуз. сб. науч. тр., докл. и сообщ. - Волгоград, 1997.
17. Теория и методика социальной работы. Учеб. пособие: В 2 ч. - М., 1994.
18. Теория и методология социальной работы. Учеб. пособ. для Вузов./Под ред. С.И. Григорьева - М.: Наука. - 1994.
|
|
