СодержаниеВведение 3
1. Сущность и истоки человеческого сознания 6
2. Роль отдельных составляющих в процессе познания 8
3. Достижения науки и перспективы развития человечества 12
Заключение 14
Список использованной литературы 15ВведениеНа протяжении многих веков феномен человека притягивает к себе внимание многих поколений ученых, и довольно давно был сделан вывод, что человек есть существо уникальное. Эта уникальность заключается в целом ряде отличий человека от всех других представителей царства животных. Среди целого перечня других особенностей человеку свойственно стремление к познанию окружающего мира, себя, своего места в этом мире и проблемы связанные с будущим, с дальнейшим существованием.
Среди прочих способов и познания, наибольшее значение для развития человечества в целом первостепенное значение имеет научное познание. Само научное познание изначально основывалось на познании окружающего мира при помощи выявления определенных закономерных явлений между отдельными фактами и явлениями. В последствии объектом исследования, наряду с объектами и предметами внешнего мира, стал сам человек.
Для человека познание самого себя не менее важно, чем познание окружающего мира. В связи с этим попытки понять и объяснить происхождение человека предпринимались учеными естественных (антропология, биология, физиология), гуманитарных (история, психология, социология, философия) и технических (кибернетика, бионика, генная инженерия) наук. Каждая из наук акцентирует внимание на тех или иных сторонах, аспектах жизнедеятельности человека. В связи с этим существует немалое число концепций, объясняющих его природу и сущность. Большинство из них рассматривает человека как сложную целостную систему, соединяющую в себе биологические и социальные компоненты.
Научные дисциплины, изучающие человека и человеческое общество, процессы и явления, происходящие в самом человечестве, объединяются в настоящее время под общим термином - гуманитарные научные дисциплины. Науки, изучающие окружающий мир, предметы, явления и взаимосвязи в окружающем мире получили название естественнонаучных дисциплин. Третью категорию наук, которая возникла на основе абстрактного моделирования принято называть точными (или математическими) научными дисциплинами .
В настоящее время между естественным и гуманитарным знанием ведется непрерывный диалог по проблеме человека, обмен информацией, теоретическими моделями, методами изучения. При этом каждая из сторон акцентирует внимание на конкретных сторонах жизнедеятельности человека, что само по себе важно, но явно недостаточно для адекватного изучения такого целостного явления, как человек. В данной ситуации первостепенное значение имеет философское изучение феномена человека, поскольку именно философия ориентирована на создание целостного представления о нем.
Изначально направленная на решение практических задач наука позволила человечеству обособиться от природы и занять особое положение среди всех остальных представителей органического мира. В мире к настоящему времени обострились противоречия, поставившие под угрозу возможность дальнейшего существования человека и природы. Назрел экологический кризис, который во многом обусловлен не только социально-экономическими, технико-технологическими, политическими причинами, но и причинами духовного порядка. Все возрастающее техногенное воздействие делает актуальной задачу использование методов оперативного контроля интегральной загрязненности окружающей среды.
Иными словами сейчас все чаще речь заходит о гармонизации этих взаимоотношений с целью сохранения жизни на Земле вообще и человечества, как составной части жизни в частности .
Кроме того, возникают вопросы об эволюционном развитии самого человека - что ожидает человечество в будущем.
Решение всех этих проблем возможно только за счет достижений науки и техники, которые требуют к себе самого пристального внимания и осторожности.
Исходя из вышесказанного, мы сформулировали основную цель нашей реферативной работы следующим образом: определить роль науки в будущем человечества.
Для достижения поставленной цели нами решались следующие составные задачи:
1. Выявить сущность и истоки человеческого сознания, как основы научно-исследовательской деятельности;
2. Определить роль отдельных составляющих в процессе познания;
3. Определить современный уровень развития науки и на основании имеющихся данных спрогнозировать развитие отдельных направлений научных исследований.
Данная работа состоит из введения, трех основных глав, заключения, и списка использованной литературы.Литература1. Лисичкин В.А., Шелепин Л.А. Глобальная империя зла. М.: Крымский мост 9-Д, 2002. 448 с.
2. Моисеев Н.Н. Человек, среда, общество. М.: Наука, 1982. 240 с.
3. Поликарпов В.С. История науки и техники (учебное пособие). Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. 352 с.
4. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. М.: Эксмо, 2005. 464 с.
|
|
