СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
1. ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ СО ВЗРОСЛЫМИ 5
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИЧИН, ВЫЗЫВАЮЩИХ ТРУДНОСТИ В ОБЩЕНИИ ПОДРОСТКОВ С РОДИТЕЛЯМИ 20
3 РЕЗУЛЬТАТЫ И ИССЛЕДОВАНИЯ 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 29ВведениеДля развития человека важен каждый возраст. И все же подростковый возраст занимает особое место в психологии и педагогике. Подростничество - это самый трудный в сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности.
Актуальность данной темы заключается в том, что главное содержание подросткового возраста доставляет его переход от детства к взрослой. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические новообразования, закладываются основы сознательного поведения, формируются социальные установки. Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности детей подросткового возраста. Рассмотрев эти особенности, используя данные отечественной психологии и педагогике, в работах Л.И. Божович., В.В. Давыдова, Т.В. Драгуновой, И.В. Дуровиной, А.Н. Марковой. Д.И. Фельдштейна, Д.Б. Эльконина и д.р.
Известно, что к началу подросткового возраста учебная деятельность имеет свое ведущее значение в психологическом развитии учащихся. Ведущим видом деятельности, по мнению Драгуновой Т.В., Кона Н.С. и др., становится общение как со взрослыми, так и со сверстниками.
Эти исследователи так или иначе сходятся в признании того огромного значения, которое имеет для подростков общение со взрослыми т.к. оно находится в центре жизни подростка, во многом определяет все остальные стороны его поведения и деятельности. Во взаимоотношениях со взрослыми у подростков могут возникать различные затруднения.
Такие трудности во взаимоотношениях являются одной из сложных проблем в психологии и педагогике. Проблема затруднений (или "барьеров" общения) в качестве объекта специального исследования изучается отечественными и зарубежными психологами с середины 20 века (Д.Кати, Л.Ли, Г.Лассвеля, М.Андерсон, Е.С. Кузьмин, Б.Д.Парыгин. Б.Ф..Ломов, Н.Л.Коломинский, Е.А.Климов и др.)
Целью курсовой работы является выявление основных причин трудностей, возникающих в общении подростков.
В связи с этим выделим следующие задачи:
1. Рассмотрение особенностей взаимоотношений подростков со взрослыми.
2. Путем тестирование проведение исследования причин, вызывающих трудности во взаимоотношениях подростков со взрослыми
3. Анализ результатов исследования и выводы.
Методы исследования:
- изучение литературных источников;
- методики диагностики уровня взаимоотношений подростков с родителями (тест Кэттеля)
Актуальность данного исследования заключается в том, что оно направлено на выявление причин, вызывающих трудности в общении, что в свою очередь является важным фактором успешного перехода от подросткового возраста к юношескому.Литература1. Аверин В.А. Психология детей и подростков. Изд-во Михайлова В.А., 2002. - с 21.
2. Байярд Р.Т. Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей- М.: Просвещение,2001
3. Бодалёв А.А. Личность и общение: Избранные труды. -М: Логос, 2003
4. Грехнев В. С. Культура педагогического общения -М.: Просвещение, 2001
5. Залунина Л. М. Подросток: ответы для родителей и профессионалов. - СПб.: Питер, 2004
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебное пособие. Ростов на Дону: Феникс,2001
7. Кон И.С. Психология ранней юности - М.: Просвещение, 2002
8. Кон И. С. Психология старшеклассника: Пособие для учителя - М. Просвещение, 2001
9. Лисина М.И. Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии - М.: Логос, 2002
10. Мадорский Л.Р., Зак А.3. Глазами подростков. Книга для учителя- М. Просвещение,2001
11. Поварницына Л.А. Психологический анализ трудностей общения - М. 2001
12. Энциклопедия психологических тестов. Общение, межличностные отношения - М. 000 Издательство АСТ, 2001
|
|
