УЗНАЙ ЦЕНУ

(pdf, doc, docx, rtf, zip, rar, bmp, jpeg) не более 4-х файлов (макс. размер 15 Мб)


↑ вверх
Тема/ВариантИзучение взаимосвязи развития речи и художественного творчества младших школьников
ПредметПсихология
Тип работыдиплом
Объем работы58
Дата поступления10.05.2012
3000 ₽

Содержание

Введение. 3 Глава I. Проблема межпредметных связей в психолого-педагогической и методической литературе. 5 1. Психологическое обоснование проблемы межпредметных связей; психологические основы художественного восприятия. 5 2. Методологическое и теоретическое обоснование проблемы межпредметных связей. 15 3. Использование художественного творчества детей на уроках развития речи. 19 Глава II. Проблемы интегрированных связей в педагогической периодике. 22 Глава III. Педагогическое исследование. 29 1. Констатирующий эксперимент. 29 2. Формирующий эксперимент. 34 Заключение 50 Список использованной литературы. 56

Введение

Система уроков развития речи - один из основных элементов общего языкового и нравственно-эстетического воспитания младших школьников. Культура речи не ограничивается только грамотностью письма, правильным произношением, а непременно выступает как необходимый момент целостной культуры личности. Так, например, речевое однообразие, бедность языковых средств может свидетельствовать не только о слабой словесной подготовленности, но также о неумении наблюдать природу, людей, об эмоциональной "глухоте". Задача педагога - соединить в сознании, в чувствах детей живой мир и мир слов, вернее, даже не соединить, а раскрыть их взаимообусловленность. Только тогда сформируется такое отношение к языку, в котором нравственные и эстетические чувства окажутся неизбежными. Использование на уроках развития речи художественного творчества детей - залог активной познавательной деятельности учащихся на уроке, так как взаимосвязанное обучение пробуждает интерес к знанию и сочетает в себе духовное, эмоциональное и интеллектуальное развитие. Данный тип интеграции так же позволит повысить уровень развития речевых умений у младших школьников. Наше исследование посвящено изучению взаимосвязи развития речи и художественного творчества младших школьников. Цели исследования: 1) выявить эффективные условия для обучения, развития и воспитания младших школьников на уроках развития речи при помощи реализации взаимосвязи с изобразительным искусством, а именно: при использовании художественного творчества детей; 2) определить особенности восприятия детьми данного типа интеграции. Изучение уровня развития речевых умений при обучении детей с использованием элементов изобразительного творчества на уроках развития речи явилось предметом настоящего исследования. Основным методом исследовательской работы был педагогический эксперимент. Кроме того были использованы другие методы: " изучение и анализ теоретических работ по психологии, педагогике, русскому языку и литературе; " изучение и анализ научно - методической литературы; " наблюдение за детьми; " анализ детских работ. Изучение особенностей, оптимальных условий, путей и средств обучения, развития и воспитания младших школьников на уроках развития речи при помощи реализации взаимосвязи с изобразительным позволили сформулировать гипотезу исследования: использование на уроках развития речи элементов художественного творчества позволит повысить уровень развития речевых умений у детей. Исходя из этой гипотезы, можно выдвинуть следующие задачи исследования: 1. Выявить эффективные условия для развития речевых умений при помощи реализации взаимосвязи с изобразительным искусством; 2. раскрыть эффективные методы и приемы реализации интегрированного подхода на уроках развития речи; 3. выявить уровень развития речевых умения детей при использовании на таких уроках художественного творчества детей; 4. определить особенности восприятия детьми данного типа интеграции; 5. проверить эффективность методики экспериментальной работы. Экспериментальная работа проводилась на примере использования изобразительного творчества детей (тематических рисунков) при работе над сочинениями-описаниями и проходила во 2 "А" классе 4 школы г.Ейска. В эксперименте принимало участие 17 учеников. Исследование проходило в два этапа: констатирующий и формирующий.

Литература

1. Взаимодействие искусств в педагогическом процессе. Межвузовский сборник научных трудов. Л-д, 1989. 2. Внутрипредметные и межпредметные связи в начальном обучении. Межвузовский сборник научных трудов. Л-д, 1981. 3. Вопросы теории эстетического воспитания. Под ред. Апресяна Г.З. М., 1970. 4. Гончаров И.Ф. Действительность и искусство в эстетическом воспитании школьников. М.,1978. 5. Зверев И.Д., Максимова В.Н. Межпредметные связи в современной школе. М., 1981. 6. Ильенко Л.П. Интегрированный цикл эстетических занятий в начальной школе. // Начальная школа №1 1997 7. Искусство в жизни детей. Опыт художественных занятий с младшими школьниками. Книга для учителя. М., 1991. 8. Искусство в школе. Под ред. Рубиной Ю.И. М., 1964. 9. Кулагин П.Г. Межпредметные связи в процессе обучения. М., 1981. 10. Лякишева Т.И., Маркевич Е.Ф. Интегрированнй урок по теме "Зима" с использованием методов "театра педагогики". // Начальная школа №1 1995 11. Лямина Н.В. Интегрированные уроки - одно из средств привития интереса к учебным предметам. // Начальная школа №11 1995 12. Максимова З.Н. Знакомство с изобразительным фольклором при изучении раздела "Устное народное творчество". // Начальная школа №8 1993 13. Максимова З.Н. Устное народное творчество и изобразительное искусство. // Начальная школа №8 1994 14. Межпредметные и внутрипредметные связи как средство повышения качества обучения младших школьников. Межвузовский сборник научных трудов. Л-д, 1987. 15. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников. Под общей редакцией Т.Г.Рамзаевой. С-Пб, 1998 г. 16. Мурзо Г.В. Видеозапись на уроках развития речи учащихся. // Русский язык в школе №5-6 1992 г. 17. Реализация межпредметных и внутрипредметных связей в обучении и воспитании младших школьников. Межвузовский сборник научных трудов. Л-д, 1984. 18. Сердюкова Н.С. Интеграция учебных занятий в начальной школе. // Начальная школа №11 1994 19. Система эстетического воспитания школьников. Под ред. Герасимова С.А. М., 1983. 20. Тихонова Г.Г. Фрагмент урока чтения на тему "Путешествие в мир звуков и красок весны". // Начальная школа №10 1995 21. Федорец Г.Ф. Проблема интеграции в теории и практике обучения (пути развития). М., 1990. 22. Художественное воспитание учащихся. XXIX Герценовские чтения. Научные доклады. Л-д, 1976. 23. Щёголева Г.С. Уроки развития связной речи в начальной школе. М., 1999 г. 24. Эстетическое воспитание в школе. Сборник из опыта работы. , 1962. 25. Эстетическое воспитание учащихся. XXX Герценовские чтения. Научные доклады. Л-д, 1977. 26. Эстетическая культура и эстетическое воспитание: Книга для учителя/ Сост. Лабковская Г.С. М., 1983.
Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте