СодержаниеВведение 3
1. Эмпирический и теоретический уровни научного познания 4
2. Развитие представлений о пространстве и времени 8
3. Биоэтика и поведение человека 12
Заключение 14
Список литературы 15ВведениеНаука - это деятельность человека по выработке, систематизации и про-верке знаний. Научным является не всякое знание, а лишь хорошо проверенное и обоснованное. Наука зародилась в древности, гении Аристотеля, Архимеда, Евклида тому свидетельство. Но длительное время научное знание находилось в зачаточном состоянии, к тому же даже в этом состоянии оно было доступно немногим. Ситуация изменилась в XVI-XVII вв. Именно в Новое время наука становится широко распространенным явлением, появляется много образован-ных людей. Становление и развитие индустриального общества без науки не-возможно.
Наука как особая отрасль рациональной человеческой деятельности по производству объективно истинного знания об окружающем нас мире возника-ет как естественное продолжение обыденного, стихийно-эмпирического про-цесса познания. Кроме научного познания существуют также ненаучные спосо-бы постижения действительности, важнейшим из которых является искусство, а самым знакомым - обыденное познание.
Научное знание не отменяет обыденное знание, нужны оба. Знание стано-вится научным тогда, когда оно достигает некоторого, достаточно высокого уровня развития, порога научности.
Пространство и время как всеобщие и необходимые формы бытия материи являются фундаментальными категориями в современной физике и других нау-ках. Физические, химические и другие величины непосредственно и опосредо-вано связаны с измерением длин и длительностей, т.е. пространственно - вре-менных характеристик объектов. Поэтому расширение и углубления знаний о мире связано с соответствующими учениями о пространстве и времени.
Таким образом, целью данной работы является рассмотрение вопросов:
Описать эмпирический и теоретический уровни научного познания;
Рассмотреть развитие представлений о пространстве и времени;
Раскрыть сущность биоэтики и поведения человека.Литература1. Дубнищева Т.Я. Пигарев А.Ю. Современное естествознание. Уч. Пособ. - Новосибирск: ООО "Издательство ЮКЭА", 2004.
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник для ву-зов: - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 2004.
3. Небел Б. Наука об окружающем мире. Как устроен мир. - М.: Мир, 2002.
4. Пахустов Б.К. Концепции современного естествознания: УМК. - Новоси-бирск: СибАГС, 2003.
5. Концепции современного естествознания. Учебник / Под ред. Алескина А.А. - М.: Инфра-М, 2003.
|
