СодержаниеВведение..............................3
Глава I. Теоретические основы проблемы формирования положительных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста
1.1. Анализ психолого-педагогических исследований по проблеме
взаимоотношений дошкольников.................5
1.2. Структура взаимоотношений ................9
1.3. Руководство педагогической работой по формированию положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста...........................14
Глава II. Исследование процесса формирования положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста
2.1. Изучение взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста...........................28
2.2. Программа формирования положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста. Анализ результатов исследования.........................35
2.3.. Методические рекомендации воспитателям по формированию положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста...........................42
Заключение.............................48
Литература...........................50
Приложения............................54ВведениеИзучение человеческих отношений, ставшее по утверждению видных ученых, "проблемой века", является для психологии ключевой проблемой. В детском саду мы должны прививать детям чувство любви к Родине; коллективизм, уважение к старшим, родителям, воспитывать подрастающее поколение в духе высокой ответственности за свое поведение.
Большое значение и актуальность приобретает изучение ребенка в системе его отношений со сверстниками в группе детского сада, т.к. дошкольный возраст - особо ответственный период в воспитании. Он является возрастом первоначального становления личности ребенка. В это время в общении ребенка со сверстниками возникают довольно сложные взаимоотношения, существенным образом влияющее на развитие его личности.
Общение с детьми - необходимое условие психического развития ребенка. Потребность в общении рано становится его основной социальной потребностью. Общение со сверстниками играет важнейшую роль в жизни дошкольника. Оно является условием формирования общественных качеств личности ребенка, проявление и развитие начал коллективных взаимоотношений детей.
Изучению проблемы взаимоотношений дошкольников посвящены работы В.П. Залогиной, З.В. Лиштван, Р.И. Жуковской, Т.А. Марковой, В.Г. Нечаевой и др., в которых отмечались принципы педагогического руководства взаимоотношениями детей в разных видах детской деятельности и формы общения детей разного возраста. Этот вопрос представляется важным для совершенствования методов формирования положительных взаимоотношений между детьми.
Цель исследования: изучить проблему формирования положительных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: формирование положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: положительные взаимоотношения детей старшего дошкольного возраста можно формировать.
Задачи исследования:
1) Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2) Определить структуру взаимоотношений.
3) Рассмотреть процесс руководства педагогической работой по формированию положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста.
4) Провести исследование по изучению проблемы формирования положительных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста.
5) Разработать программу по формированию положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста.
6) Провести анализ полученных данных и разработать методические рекомендации воспитателям по формированию положительных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования: тестирование, анализ продуктов деятельности дошкольников, эксперимент, синтез.
Используемые методики: модифицированный тест "Кинетический рисунок группы".
База исследования: подготовительная группа МДОУ № 54 г. Челябинска.Литература1. Абрамова Г. С. Возрастная психилогия: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
2. Антонова Т. Особенности общения старших дошкольников со сверстниками. //Дошкольное воспитание.- 1975, №10
3. Бондаренко А.К., Матусин А.И. Воспитание детей в игре.- М.: Просвещение.- 1983
4. Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ. - М.: Просвещение, 1988.
5. Воспитание и обучение детей пятого года жизни: Кн. для воспитателя дет. сада/ А. Н. Давидчук, Т. И. Осокина, Л. А. Парамонова и др.; Под ред. В. В. Холмовской. - М.: Просвещене, 1986.
6. Воспитание детей в старшей группе детского сада: Пособие для воспитателей дет. сада/ В. В. Гербова, Р. А. Иванкова, Р. Г. Казакова и др.; Сост. Г. М. Лямина. - М.: Просвещение, 1984.
7. Воспитание дошкольника в семье: (Вопросы теории и методики) /Под ред. Т. А. Марковой. - М.: педагогика, 1979.
8. Воспитание и обучение детей шестого года жизни: Кн. для воспитателя дет. сада / Н. А. Ветлугина, Р. С. Буре, Т. И. Осокина и др.; Под ред. Л. А. Парамоновой, О. С. Ушаковой. - М.: Просвещение, 1987.
9. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопр. психол. 1966. № 6. С. 62-76.
10. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. В 2 ч. Ч. 1. Содержание коммунистического воспитания в детском саду / Н. А. Курочкина, Б. С. Лейкина, В. И. Логинова и др.; Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. - М.: Просвещение, 1988.
11. Дубина Л. Развитие у детей коммуникативных способностей. // Дошкольное воспитание, 2005, № 10, с. 26-36.
12. Калишенко К. К проблеме формирования коллективных межличностных отношений. //Дошкольное воспитание.- 1984, №7
13. Карташова Л. О самоорганизации детей в подвижной игре. //Дошкольное воспитание.- 1981, №11.
14. Клименкова О. Игра как азбука общения.//Дошкольное воспитание, 2002, № 4, с. 7-14.
15. Коломинский Я. Л. Дифференциация социальной психологии и проблемы воспитания // Вопр. психол. 1983. № 2. С. 60-67.
16. Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива: Система личных взаимоотношений. Мн.: Нар. асвета. 1984. 239 С.
17. Коломинский Я.А. О взаимоотношениях в группе детей. //Дошкольное воспитание.- 1986, №1
18. Коломинский Я.А., Жизневский Б. Социально-психологические аспекты руководства ролевой игрой. //Дошкольное воспитание.- 1986, №6
19. Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры // Избранные психологические произведения: В 2 т. Т. 1. М., 1983. С. 303-323.
20. Лийметс X. Й. Групповая работа на уроке. М. 1975. 64 С.
21. Макаренко А. С. Проблемы школьного советского воспитания. // Педагогические сочинения: В 8 т. Т. 4. М., 1984. С. 123-203.
22. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - М.: Издательский центр "Академия", 2000.
23. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - М.: Гуманит изд. центр ВЛАДОС, 2003. - кн. 2: Психология образования.
24. Общая психология. /Под ред. Богословского В.В.- М.: Просвещение.- 1981
25. Отношения между сверстниками в группах детского сада. /Под ред. Репиной Т.А.- М.: Педагогика.- 1978
26. Павленко Т., Рузская А. Почему они конфликтуют? // Дошкольное воспитание, 2003, № 1, с. 72-78.
27. Программа воспитания в детском саду.- М.: Просвещение.- 1978
28. Репина Т.А. Группа детского сада и процесс социолизации мальчиков и девочек. //Дошкольное воспитание.- 1984, №4
29. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1946. 704 С.
30. Сергиева Т. Совместная трудовая деятельность ребенка и взрослого. //Дошкольное воспитание.- 1985, №1
31. Смирнова Е., Холмогорова В. Дошкольный возраст: формирование доброжелательных отношений. // Дошкольное воспитание, 2003, № 9, с. 68-76.
32. Смирнова Е., Холмогорова В. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам. // Дошкольное воспитание, 2003, № 8, с. 73-77.
33. Смирнова Е., Холмогорова В. Средний и старший дошкольный возраст. // Дошкольное воспитание, 2003, № 4.
34. Смирнова, Е., Гударева О. Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития. // Дошкольное воспитание, 2003, № 10, с. 63-73.
35. Столетов В.Н. Диалоги о воспитании.- М.: Педагогика.- 1978
36. Таджиабаева Л. Формирование навыков коллективной деятельности на занятиях. //Дошкольное воспитание.- 1983, №2.
37. Уманский Л. И. Методы экспериментального исследования социально-психологических феноменов // Методология и методы социальной психологии / Под ред. Е.В. Шороховой. М., 1977. С. 54-71.
38. Усова А. П. Воспитание общественных качеств у ребенка в игре // Роль игры в воспитании детей / Под ред. А.В. Запорожца. М., 1976. С. 42-57.
39. Усова А. П. Роль игры в организации жизни и деятельности детей // Роль игры в воспитании детей / Под ред. А.В. Запорожца. М., 1976. С. 58-77.
40. Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978. 304 С.
|
|
