СодержаниеВведение 3
1. Понятие научной революции. Место научных революций в формировании научной картины мира 5
2.Понятие научной картины мира. Исторические типы научной картины мира 6
3.Принцип глобального эволюционизма 10
4.Синергетика 12
Заключение 15
Список литературы 17ВведениеАктуальность исследуемой темы определяется тем, что сегодня научная картина мира включает такие категории, функции и методы рефлексии, которые позволяют связать в единую систему данные различных дисциплин с категориальным аппаратом философии, что открывает новые возможности для формирования в современной культуре целостного общепринятого научного мировидения. Ведь научная картина мира, испытывая на себе воздействие всех форм современной культуры, аккумулирует в себе понятийные выводы различных наук и обладает способностью к их интеграции в иную образную форму выражения культуры современного общества. Исследование данной проблемы представляет собой по существу поиск эффективного научного мировоззрения "человека культуры" XXI века, затрагивая при этом вопросы реализации современных научных методов, подходов, ресурсов, достижений и технологий. Сегодня крайне актуальной остается ситуация в современной философии культуры, где научная картина мира взаимодействует с такими разновидностями системного отношения человека к миру, как картина жизни и картина человека, что свидетельствует о непосредственной взаимосвязи научной картины мира не только с наукой, но с существованием современного человека. Каждую эпоху можно охарактеризовать специфическими представлениями человека о мире, особенно в начале XXI века, когда имеет место переход от классического к неклассическому и, далее, к постнеклассическому этапу развития науки. Для последнего этапа характерен методологический плюрализм, когда происходит бурная трансформация научной картины мира в современной культуре под влиянием идей саморазвития, глобализации и информатизации общества. Современный мир представляет специфические условия и особые материалы для оформления современной научной картины мира как уникальной, поэтому особенно важным является исследование трансформации научной картины мира в связи с изменением информационного окружения человека и его информационной культуры. Ведь за трансформацией современной научной о картины мира скрывается закономерность смены общих представлений в ходе исторического развития человеческой культуры. Сегодня научный образ мира соприкасается с другими, ненаучными и вненаучными, образами, оставляя следы дефиниций в понятийных конструкциях и повседневных представлениях, индивидуальном и общественном сознании. Одновременно с этим происходит и обратное влияние: обыденные образы включаются в научные предметы исследования.
Цель данной работы: рассмотреть современную научную картину мира.Литература1. Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. Лекции по курсу. СПб.: "Лань", 2001. - 208с.
2. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Новосибирск, ЮКЭА: 1997. - 832 с.
3. Концепции современного естествознания. Учебник для ВУЗов/ В.Н.
Лавриненко, В.П. Ратников, В.Ф.Голубь и др. -М: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997 г. -271 с.
4. Лавриненко В.Н., Ратников В.П., Баранов Г.В. Концепции современного естествознания. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 303 с.
5. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М.: Культутра и спорт, ЮНИТИ, 1997. - 287 с.
6. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации - М., 1994.
|
