СодержаниеВведение............................3
1. Теоретические подходы к анализу организационной культуры......6
1.1 Понятие организации. Основные организационные элементы.....6
1.2 Подходы к типологии организационных культур.........9
1.3 Значимость организационной культуры в управлении
образовательным учреждением.................20
2. Анализ организационной культуры на материале деятельности
Муниципального районного детского дома- школы с.Березово
Кемеровского района......................24
2.1 Общая характеристика учреждения................24
2.2 Оценка организационной культуры сотрудниками..........28
2.3 Выводы о состоянии организационной культуры..........36
Заключение............................37
Список литературы........................39
Приложение..........................41ВведениеВ современных социально-экономических условиях актуальным становится изучение проблем, связанных с функционированием и развитием организаций. При этом приоритетное значение приобретают исследования такого феномена, как организационная культура.
Возникшая за рубежом во второй половине XX века организационная культура стала предметом изучения многих научных дисциплин, которые применяли разнообразные по типу и тактике проведения исследования в различных по виду организациях.
Так, в социологии организационная культура рассматривалась как детерминанта социальной жизни, которая отражается в языке, поведении, ритуалах и мифах той или иной группы людей. Антропология изучала культуру в рамках исторически возникших особенностей народов, которые отличают их от других. Менеджмент исследовал организационную культуру в связи с различными факторами успеха организации: конкуренцией и упором на качество, сопротивлением изменениям в процессе реструктуризации и проблемами производительности, потребностью в большей гибкости и привычным и традиционным способом мышления. Военная психология, опираясь на армейские традиции, связывала организационную культуру с таким феноменом, как "мораль (моральный дух)". В социальной психологии организационная культура изучалась с позиций отношения к труду, удовлетворенности трудом и организационного климата.
В нашей стране организационная культура только становится предметом научного анализа. (А.Н. Занковский, В.Д. Козлов). Существующие эмпирические исследования по этой проблеме охватывают аспекты культуры, в основном, негосударственных коммерческих организаций.
В наименьшей степени организационная культура проанализирована в сфере образования. Понятийный аппарат современной организационной психологии начинает применяться в изучении различных сфер общественной жизни, и в частности, сферы образования, что позволяет рассмотреть образовательное учреждение - школу - как организацию особого типа (О.С. Виханский, А.И. Наумов и др.)
Этот подход позволяет существенно дополнить традиционный анализ функционирования и развития школы в отечественной психолого-педагогической литературе в рамках психологии коллектива, которая охватывала вопросы, связанные с формированием межличностных отношений работников в процессе осуществления профессиональной деятельности (А.В. Петровский, А.И. Донцов).
За пределами психологического анализа остаются явления, связанные с формированием организационной культуры школы, существующей в настоящий момент в специфичных социально-экономических условиях. Как показывает опыт организационно-психологических исследований, психологически обоснованное решение этой проблемы позволяет создать эффективную систему функционирования и развития организации. Мы полагаем, что это будет справедливым и в отношении школы.
Таким образом, вышеперечисленные обстоятельства позволяют отнести изучение организационной культуры школы к актуальной проблеме российского образования.
ОБЪЕКТ исследования - организационная культура.
ПРЕДМЕТ исследования - особенности организационной культуры образовательного учреждения.
ЦЕЛЬ исследования - изучить особенности организационной культуры образовательного учреждения.
ЗАДАЧИ исследования:
1. Рассмотреть понятие и структуру организационной культуры.
2. Проанализировать содержание организационной культуры.
3. Дать характеристику типам организационной культуры.
4. Рассмотреть значимость организационной культуры для образовательных учреждений.
5. Провести анализ организационной культуры на материалах деятельности Муниципального районного детского дома - школы с.Березово Кемеровского района.
МЕТОДЫ исследования:
- анализ документов;
- анкетирование;
- тестирование.Литература1. Ансофф И. Стратегическое управление: Сокр. пер. с англ. - М.: Экономика, 1998. - 324с.
2. Веснин В.Р. Основы менеджмента. - М.: Гном-Пресс: Элит, 2000. - 302с.
3. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала. - М.: Юрист, 1998. - 389с.
4. Винокуров В.А. Организация стратегического управления на предприятии. - М.: Центр экономики и Маркетинга, 1996. - 239с.
5. Виханский О.С. Стратегическое управление - М., 2000. - 320с.
6. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент - М.: Изд-во МГУ, 1995. - 322с.
7. Гордиенко Ю.Ф., Обухов Д.В., Самыгин С.И. Управление персоналом. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 321с.
8. Гребцов В.Е. Менеджмент. - Ростов н/Д: Феникс, 2001. - 328с.
9. Егоршин А.П. Управление персоналом. - Новгород, 1997. - 366с.
10. Ероткин А.М. Организационное поведение. - М., 1998. - 432с.
11. Занковский А.. Организационная психология. - М., 2000. - 466с.
12. Зуб А.Т. Стратегический менеджмент. Теория и практика. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 288с.
13. Кабаков В.С., Порховник Ю.М., Зубов И.П. Менеджмент. - Л.:
Лениздат, 1990. - 276с.
14. Квинн Р.Э. Диагностика изменения организационной культуры. - СПб.: Питер, 2001. - 212с.
15. Козлов В.Д. Управление организационной культурой. - М., 1990. - 206с.
16. Мескон М. Основы менеджмента. - М.: Дело, 1992. - 756с.
17. Радугин А.А. Основы менеджмента. - М., 1997. - 455с.
18. Савеленок Е. Идеология компании и изменения в организации // Международный журнал "Проблемы теории и практики управления". - 1998. - №6.
19. Самодурова В. Организационная культура современной школы. - Сочи, 2006. - 10с.
20. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. и др. Управление персоналом. - Ростов н/Д., 2001. - 432с.
21. Сухов А.Н. Социальная психология - М.: Академия, 2002. - 432с.
22. Томпсон А., Стрикленд Дж. Стратегический менеджмент. - М.: "Банки и биржи", 1998. - 308с.
23. Ушаков К.М. Сельская школа: возможности, порожденные слабостями // Директор школы. - 1999. - №3. - С.10-12.
24. Ушаков К.М. Эволюция организации: зарождение и становление // Директор школы. - 1997. - №6. - С.3-10.
25. Шейн Э. Организационная культура и лидерство: построение, эволюция, совершенствование. - СПб.: Питер, 2002. - 336с.
|
|
