СодержаниеВведение 2
Развитие ребенка в период дошкольного детства 3
1.1. Социальная ситуация развития 4
1.2. Игра как ведущая деятельность 5
1.3. Развитие речи 6
1.4. Умственное развитие 7
1.5. Развитие эмоционально – волевой сферы 7
1.6. Мотивационно-потребностная сфера 8
1.7. Новообразования дошкольного возраста 8
II. Практическая часть 12
2.1. Методы диагностики восприятия 13
2.2. Метод диагностики внимания 14
2.3. Методы диагностики памяти 15
2.4. Результаты эксперимента 16
Заключение 18
Библиографический список 20ВведениеДошкольное детство – один из самых важных этапов жизни ребенка: без полноценно прожитого, всесторонне наполненного детства вся его последующая жизнь будет ущербной. Чрезвычайно высокий темп психического, личностного и физического развития в этот период позволяет ребенку в кратчайшие сроки пройти путь от беспомощного существа до человека, владеющего всеми основными началами человеческой культуры. Он идет по этому пути не в одиночестве, рядом с ним постоянно находятся взрослые – родители, воспитатели, психологи. Грамотное взаимодействие взрослых в процессе воспитания ребенка обеспечивает максимальную реализацию всех имеющихся у него возможностей, позволит избежать многих трудностей и отклонений в ходе его психического и личностного развития. Пластичная, быстро созревающая нервная система дошкольника требует бережного отношения к себе. Этим объясняется актуальность выбранной темы.
Тематика, схожая с выбранной темой курсовой, рассматривалась в трудах таких авторов, как А. Анастази, А. Бине, О. Векслером, А. Керном, К. Ингенкампом, И. Шванцарой, В. Шторном и др., а также отечественными учеными Л.А. Венгером, Л.С. Высотским, Ю.З. Гильбухом, К.М. Гуревичем, Э.В. Дощициной, И.Б. Дубровиной, Н.Г. Лускановой, А.А. Люблинской, Д.Б. Элькониным и др.
Целью данной курсовой работы является исследование рефлексивных компонентов психики детей дошкольного возраста в процессе их подготовки к школьному обучению. Для достижения этой цели необходимо:
1) описать особенности развития дошкольного возраста и новообразования
2) выявить проблемы, возникающие в процессе подготовки к школьному обучению
3) описать методики исследования детей дошкольного возраста
Объектом исследования является рефлексивные компоненты психики детей дошкольного возраста. Предметом исследования является подготовка к школьному обучению. Безусловно, что дети дошкольного возраста обладают рядом психологических и поведенческих особенностей, знание которых необходимо для того, чтобы получать достоверные результаты в процессе их психодиагностического обследования.
Старший дошкольный возраст непосредственно предшествует переходу ребенка на следующий, очень важный этап его жизни – поступление в школу. Поэтому существенное место в работе с детьми 6-го и 7-го года жизни начинает занимать подготовка к школе. Здесь можно выделить два аспекта: во – первых, продолжающееся целенаправленное развитие личности ребенка и познавательных психических процессов, лежащих в основе успешного освоения им в будущем собственно учебной программы, а во-вторых, обучение начальным школьным умениям и навыкам (элементам письма, чтения и счета).
В связи с поставленной целью нами была выдвинута гипотеза: выявление уровня готовности позволит (в последующем для учителя) организовать грамотную работу с детьми, имеющими низкий и средний уровень готовности, что позволит развить у ребенка необходимые умения и навыки успешного усвоения учебного материала.Литература1. Гуревич П.С. «Клиническая психология», Москва 2001г., 512 с.
2. Дружинин В.Н. «Экспериментальная психология», Санкт – Петербург 2001г., 320 с.
3. Дубровина И.В. «Психокоррекционная и развивающая работа с детьми», Москва 2001г., 160с.
4. Дураченко О.А., Масич Е.В. «Шпаргалки к экзамену по психологии», Новосибирск 2000г., 141 с.
5. Ждан А.Н. «История психологии от античности к современности», Москва 2001г., 512с.
6. Немов Р.С. «Психология», Москва 2003г., 640 с.
7. «Психологический словарь», под ред. Зинченко В.П., Москва 1997 г., 440 с.
8. Смирнова Е.О. «Детская психология», Москва 2003 г., 368с.
9. Шаграева О.А. «Детская психология», Москва 2001г., 368 с.
10. «Экспериментальная психология», под ред. Смирнова С.Д, Корниловой Т.В., Москва 2002 г., 383 с.
|
|
