СодержаниеВведение 3 - 4
Глава 1. Психологические особенности развития
личности в подростковом возрасте 5 - 15
Глава 2. Актуальные методы работы психолога 16 - 17
2.1. Группы тренинга 17 - 21
2.1.1. Сенситивный тренинг 21 - 22
2.2. Психодрама 22 - 24
2.3. Телесно-ориентированная терапия 25
2.4. Танцевальная терапия 25 -26
2.5. Дискуссионные методы 26 - 27
2.6. Игровые методы 27
Глава 3. Программы работы психолога
3.1. "Методика проведения тренинга личностного роста
для подростков" 28 - 36
3.2. Программа работы психолога с подростками,
имеющими низкую и неадекватную самооценку, с
их родителями 36 - 45
Заключение 46
Библиографический список 47 - 49ВведениеГлавной целью любого общества, претендующего на гуманизм в отношении составляющих его людей, является создание условий для раскрытия возможностей человека, актуализации его способностей творчески проявить себя, самоутвердиться, реализовать свою потребность быть личностью принятой и признанной обществом, стать подлинным субъектом своей судьбы.
Подростковый возраст - завершающий период детства, в течение которого решаются задачи личностного, социального и профессионального самоопределения. В этот период формируются жизненные ценности, происходит осознание своих интересов, способностей, возможностей, формируются общие взгляды на жизнь. Решение этих задач резко осложняется в ситуации смены социальных условий, отсутствия привычных критериев и ориентиров. Именно в таких условиях находятся сегодняшние подростки и юноши из-за чрезвычайно быстрого изменения стиля жизни, идеологии, общественной системы ценностей [6].
В историческом плане выделение возраста подросткового как особой возрастной ступени в становлении человека произошло в промышленно развитых странах в ХIХ-ХХ вв. Возраст подростковый относится к числу критических периодов онтогенеза, связанных с кардинальными преобразованиями в сфере сознания, деятельности и системы взаимоотношений. Он характерен бурным ростом человека, формированием организма в ходе полового созревания, что оказывает заметное влияние на психофизиологические особенности подростка. В этот период индивид имеет повышенную возбудимость, импульсивность, на кои накладывается половое влечение, часто неосознанное. Основу формирования новых психологических и личностных качеств составляет общение в ходе различных видов деятельности - учебной, производственной, творческих занятий, спорта и пр. Определяющая особенность общения подростков - его ярко выраженный личностный характер. Изменение социальной ситуации развития подростков связано с их активным стремлением приобщиться к миру взрослых, с ориентацией поведения на нормы и ценности этого мира. Характерными новообразованиями являются "чувство взрослости", развитие самосознания и самооценки, интереса к себе как личности, к своим возможностям и способностям. Лейтмотивом развития психического в возрасте подростковом является становление нового, еще достаточно неустойчивого самосознания, изменение Я-концепции, попытки понять самого себя и свои возможности. В этом возрасте происходит становление сложных форм аналитико-синтетической деятельности, формирование мышления абстрактного и теоретического. Важнейшее значение имеет возникающее у подростка чувство принадлежности к особой подростковой общности, ценности коей являются основой для собственных нравственных оценок. При отсутствии условий для индивидуализации и позитивной реализации своих новых возможностей самоутверждение подростка может принимать уродливые формы, приводить к неблагоприятным реакциям.
Цель - Раскрыть актуальные методы работы психолога с подростками.
Объект - Подростки.
Предмет - Актуальные методы работы психолога.
Задачи:
1. Обзор психологической литературы по исследуемому вопросу;
2. Раскрыть особенности психологического развития личности подростка;
3. Дать характеристику актуальным методам работы психолога: дискуссионным методам; игровые методы; сенситивный тренинг; психодрама.
Структурно курсовая работа состоит из: введения, 3-х глав, заключения, библиографического списка. Библиографический список содержит в себе 34 источника.Литература1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1997
2. Байярд Р., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. - М., 1995
3. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. - М., 2000
4. Вахтеров В.П. Избранные педагогические сочинения.- М., 1987
5. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо.- М., 1984
6. Волков Б.С. Психология подростка. - М., 2001
7. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. - СПб., 1985
8. Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология. М., 1999
9. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М., 1982
10. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков // Вопросы психологии. 1997.- №3.- С.69
11. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками - М., 2000
12. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.- М., 1999
13. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с подростками.- СПб.,2000
14. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. - М., 1995
15. Осухова Н.Г. Возрождение из боли: психодрама в работе с подростками. - М., СПб., 2004
16. Пашинова С.Ц. Программа работы психолога с подростками, имеющими низкую и неадекватную самооценку, с их родителями // 1 сентября. - № 3. - 2000. - с. 10 - 21
17. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг.- М., 1989
18. Петровская Л.А. Теоретические и методологические проблемы социально - психологического тренинга. - М., 1982
19. Подросток на перекрестке эпох / Общ. ред. Кривцовой С.В. - М., 1997
20. Прихожан А.М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми. - В сб.: Актуальные методы в работе школьного психолога: Сборник научных трудов / Под ред. Дубровиной И.В.- Киров, 1991
21. Проблемы психологии современного подростка / Под ред. Д.И. Фельдштейна.- М., 1982
22. Проблемы мотивации общественно полезной деятельности школьников.- М., 1984
23. Психологические условия и механизмы воспитания подростков.- М., 1983
24. Психология современного подростка.- М., 1987
25. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1991
26. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие.- М., 1996
27. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. Пер. с англ. - 2-е издание. - М., 1993
28. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. - М.,1999
29. Снайдер Ди. Групповая работа с детьми и подростками. - СПб., 2002
30. Столяренко Л.Д. Основы психологии.- М., 1995
31. Тарабаева В.Б. Программа обучающего семинара: "Методика проведения тренинга личностного роста для подростков". - Киев, 2003
32. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка // Вопросы психологии. 1983.- №1.- С.33-42
33. Фельдштейн Д.И. Психологические особенности развития личности
в подростковом возрасте.- М., 2001
34. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1987
|
|
