СодержаниеВведение 3
1. Виды, размеры и структура групп 4
2. Развитие группы. Общие качества группы 7
3. Социальная коллективность отношение между индивидом и группой 9
4. Социализация в развитии личности 10
5. Процедура адаптации на предприятии и пути ее оптимизации 13
Организационная адаптация 13
Социально-психологическая адаптация 14
Профессиональная адаптация 15
Обратная связь и контроль 16
Рекомендации по совершенствованию технологии адаптации на предприятии 18
Заключение 28
Литература 29ВведениеРеальность общественных отношений всегда дана как реальность отношений между социальными группами, поэтому для социологического анализа крайне важным и принципиальным вопросом является вопрос о том, по какому критерию следует вычленять группы из того многообразия различного рода объединений, которые возникают в человеческом обществе.
С другой стороны, в целом цикле общественных наук под группой понимается реально существующее образование, в котором люди собраны вместе, объединены одним общим признаком, разновидностью совместной деятельности или помещены в какие-то идентичные условия, обстоятельства, определенным образом осознают свою принадлежность к этому образованию.
Проблема коллектива, его взаимосвязь и влияние на личность, вопрос групп, в которые объединены люди в процессе своей жизнедеятельности, - важнейшие вопросы психологии.
Проблемы социализации в трудовом коллективе в настоящее время очень актуальны и в то же время новы и сложны для познания. За рубежом их исследовали Э. Дюркгейм, Т. Парсонс, Д.Г. Мид, А-Инкельс и др., в нашей стране - В.А. Сластенин, А.В. Мудрик, И.С. Кон, А.В. Петровский, Г.М. Андреева и др. Существует множество различных концепций социализации школьников. Здесь излагается один из возможных подходов социализации личности.
Цель данной работы заключается в анализе коллектива как фактора социализации личности. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
дать характеристику группам, так как личность, группы и коллектив являются тремя современными реальностями, которые взаимосвязаны;
рассмотреть этапы развития и качества группы;
изучить отношения между индивидом и группой как социальную коллективность.
Характеристики социализации в педагогическом аспекте.Литература1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 1968.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М. 1979.
3. Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения. - М. , 1986.
4. Иванов С.И. Где ваш дом, дети?. - Л.: Лениздат, 1990.
5. Леви В. Искусство быть другим. - СПб.: изд. "Питер", 1993.
6. Леонтьев А.Н. Избр. психол. произв. Т. 1, - М., 1993.
7. Паращин А.В, Паращин В.П. Активные методы обучения. - Новосибирск: НГПУ, 1991.
8. Педагогика. /Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 1998.
9. Социальная психология. /Под ред. В.Е. Семенова, Кузьмина Е.С. и др. - Л.: ЛГУ, 1974.
10. Социальная психология. /Под ред. Г.П. Предвечного, Ю.Н. Шерковина. - М.: Политиздат. 1975.
11. Сухомлинский А.В. О воспитании. - М.: Политиздат, 1985.
12. Фридман Л.И., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991.
|
