Гуманитарные, готовая курсовая работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Психология и педагогика/Психология/Ведущие типы деятельности в возрастные периоды детства и механизмы их влияния на психическое развитие.

Тема/Вариант	Ведущие типы деятельности в возрастные периоды детства и механизмы их влияния на психическое развитие.
Предмет	Психология
Тип работы	курсовая работа
Объем работы	27
Дата поступления	10.05.2012

1260 ₽

Содержание

Введение
1. Подходы к периодизации детства и определению ведущего типа деятельности
2. Периодизация психического развития
2.1. Психическое развитие в младенческом возрасте
2.2. Ведущая деятельность и развитие в раннем детстве
2.3. Значение игры как ведущего типа деятельности в психическом развитии дошкольника
2.4. Психическое развитие младшего школьника
2.5 Переход от детства к взрослости. Психическое развитие подростка
Заключение
Список литературы

Введение

Введение

Тема моей курсовой работы «Ведущие типы деятельности в возрастные периоды детства и механизмы их влияния на психическое развитие». Актуальность выбранной темы диктуется самой жизнью и никогда не утратит своей силы и всегда будет являться предметом изучения ученых, психологов и педагогов.
Существует несколько подходов к определению возрастной периодизации и определению ведущего типа деятельности. В отечественной психологии придерживаются классификации Д. Эльконина.
Ведущая деятельность — это та деятельность, развитие которой обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и психологические особенности личности на данной стадии развития.
Цель курсовой работы – раскрыть тему «Ведущие типы деятельности в возрастные периоды детства и механизмы их влияния на психическое развитие».
Задачи для самостоятельной работы:
- Изучить подходы к определению периодизации и ведущего типа деятельности;
- Рассмотреть классификацию Д.Б. Эльконина;
- Раскрыть влияние ведущего типа деятельности на психическое развитие детей;
- Охарактеризовать особенности психического развития в младенческом возрасте, периодах раннего детства, дошкольного возраста, младшего школьного и подросткового возраста .

Литература

1. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001 – 460 с.
2. Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Л. М. Семенюк. Под ред. Д. И. Фельдштейна.— Издание 2-е, дополненное. М.: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.
3. Обухова Л. Ф.Детская (возрастная) психология. Учебник. М., Российское педагогическое агентство. 1996, – 374 с.
4. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. М.; Воронеж, 1995.
5. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопр. психол. 1971. № 4. С. 6—20.
6. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982—1984.
7. О.И. Каяшева, Г.Г. Кравцов. Личностная рефлексия как возрастное психологическое новообразование. Вестник РГГУ. 2006. № 1. Сер. «Психология».
8. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: Академия, 1997.
9. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского. М.: Просвещение, 1989.
10. Кравцов Е.Е. Понятие возрастных психологических новообразований в современной психологии развития. // Культурно-историческая психология 2005. №2.
11. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000.
12. Вересов Н.Н. Ведущая деятельность в психологии развития: понятие и принцип. // Культурно-историческая психология. 2005. №2.
13. Семенова О.А., Кошельков Д.А., Мачинская Р.И. Возрастные изменения произвольной регуляции деятельности в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте. // Культурно-историческая психология. 2007. №4.
14. Либерман А.А. Место и возможные функции понятия ведущей деятельности // Культурно-историческая психология. –2007. –№2
15. Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопросы психологии. 1991.№ 2.
16. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. М.: Владос, 1998.

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте