СодержаниеВведение 3
1. Понятие личности, ее структура. Теория личности: ролевая, статусная и психоаналитическая 5
2. Социализация индивида. Взаимоотношения личности и общества 14
3. Девиантное поведение личности: показатели, основные причины 15
Заключение 22
Список использованной литературы 24ВведениеЛичность - одна из базовых категорий психологической науки. Для того чтобы понять, что такое личность, и выделить основные свойства, позволяющие описать психический склад личности, нужно рассмотреть это понятие так: "индивид - субъект деятельности - личность - индивидуальность" в предложенной Б.Г.Ананьевым классической тетради понятий, описывающих человека в целом.
Человек как сверхсложное существо живет в бесконечно сложном мире, точнее во множестве миров, из которых Юрген Хабермас, выдающийся социальный философ, в качестве основных предложил выделить три мира: внешний мир, социальный мир ("наш мир", мир, в который вместе со мной входят и другие люди), внутренний мир ("мой мир", индивидуальность и неповторимость "моего" существования).
Внешний мир - это мир природы, которым человек овладевает, познавая законы природы и используя эти законы для преобразования природы в своих целях. Это мир науки, техники, практики. Это мир целесообразной деятельности, в котором ничто не принимается на веру, и все требует доказательств: истинность знания требует доказательства, технический проект оценивается с точки зрения осуществимости и при этом опять - таки требуются доказательства или практическая проверка, хозяйственная деятельность оценивается с точки зрения полезности. Это суровый мир, в котором нельзя просто так сказать: "я знаю!", потому что ответом будет требование: "докажи, приведи факты", или "я умею!" - ответом будет: "сделай, покажи", или: "это полезно!" - в ответ человек услышит: "как это использовать?".
Это мир, в котором особо ценятся те знания и способы действий, которые могут быть представлены в доступном для понимания и повторения виде и переданы другим людям, т. е. Теряют свой индивидуальный характер и становятся частью общего опыта.
Это обезличенный, тотальный мир, где нет индивидуальной логики, а есть либо логика, обязательная для всех, либо отсутствие логики, где нет "моего" или "его" восприятия мира, а есть "истинное" или "ложное", где высказывание "эта вещь мне дорога" бессмысленно, а имеет смысл - "эта вещь мне полезна".
Это мир познаваемых и используемых законов природы, где присутствие человека ничего не меняет в самих законах: сила тяготения будет действовать на предмет, независимо от того, наблюдаем мы это или нет, это мир объектных отношений, в которых нет ничего личного, мир инструментального разума.
Цель данной работы - определить особенности личности как объекта социологического анализа.
Задачи работы:
- определение понятия личности и ее структура;
- выявление особенности социализации индивида;
- выявить специфику девиантного поведения личности.
Методы исследования:
- анализ учебной и справочной литературы;
- синтез полученной информации;
- создание выводов по выявленной проблеме.Литература1. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Педагогика, 2006.
2. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - С.-П.: Питер, 2008.
3. Демьянов Ю.Г. Основы пихопрофилактики С.-П.:Паритет, 2004.
4. Еникеева Д.Д. Пограничные состояния у детей и подростков.М., 2003.
5. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении. - М: Просвещение, 2006.
6. Игры: обучение, тренинг, досуг/Под ред. В.В.Петрусинского. - М., 2004.
7. Каган В.Е. Тоталитарное сознание и ребенок: семейное воспитание// Вопросы психологии.- 2002, № 2.
8. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей. - М.: Медицина, 2005.
9. Ковалев В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. - М.: Медицина,2005.
10. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Педагогика, 2005.
11. Кулагина И.Ю. Личность школьника. М.: Творческий центр, 2003.
12. Лебединская К.С., Райская М.М., Грибанова Г.В. Подростки с нарушениями в аддиктивной среде. - М., 2004.
13. Личко А.Е. Дивиантное поведение современного человека. - Л.: Медицина, 2005.
14. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации у детей и подростков. - Л.: Медицина, 2003.
15. Мольц М. Я - это Я, или как стать счастливым, 2004.
16. Личность, индивид, социальная личность. С.-Петербург, 2004.
17. Осицкий А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений у учащихся// Вопросы психологии. - 2006.-№3.
|
|
