СодержаниеВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи 5
1.1. Характеристика детей с общим недоразвитием речи 5
1.2. Периодизация общего недоразвития речи 10
1.3. Диагностика общего недоразвития речи 17
1.4. Характерные особенности дизонтогенеза речи и методики коррекционной работы 23
Выводы по главе 39
Заключение 43
Литература 44ВведениеПод общим недоразвитием речи понимаются различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте.
Впервые теоретическое обоснование общего недоразвития речи было сформулировано в результате многоаспектных исследований различных форм речевой патологии у детей дошкольного и школьного возраста, проведенных Р. Е. Левиной и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии (Н. А. Никашина, Г. А. Каше, Л. Ф. Спирова, Г. И. Жаренкова и др.) в 50-60-х годах XX в. Отклонения в формировании речи стали рассматриваться как нарушения развития, протекающие по законам иерархического строения высших психических функций. С позиций системного подхода был решен вопрос о структуре различных форм патологии речи в зависимости от состояния компонентов речевой системы.
Правильное понимание структуры ОНР, причин, лежащих в его основе, различных соотношений первичных и вторичных нарушений необходимо для отбора детей в специальные учреждения, для выбора наиболее эффективных приемов коррекции и для предупреждения возможных осложнений в школьном обучении.
Общее недоразвитие речи может наблюдаться при наиболее сложных формах детской речевой патологии: алалии, афазии, а также ринолалии, дизартрии - в тех случаях, когда выявляются одновременно недостаточность словарного запаса грамматического строя и пробелы в фонетико-фонематическом развитии.
Цель данной работы заключается в исследовании организации логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей 3-4 лет в условиях специальной группы общеобразовательного детского сада.
Задачи:
Объект исследования: дети 3-4 лет
Предмет исследования: общее недоразвитие речи
В работе использована литература по данной теме, в которой освещены вопросы по развитию связной речи.
С. А. Миронова в книге "Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях" в разделе "Обучение детей составлению рассказов" раскрывает содержание и методы работы по развитию прямой речи. В книге "Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательной школы" А. В. Ястребова предлагает методы коррекционно-развивающего обучения связной речи детей с ОНР, рекомендует приемы формирующие полноценную речевую деятельность. В. В. Воробьева в книге "Нарушения речи и голоса у детей" указывает причины несформированности связной речи. Большое внимание уделили вопросу развития связной речи Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева в книге для логопедов "Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников".
Эта тема достаточно актуальна, так как в логопедии делается акцент на развитие связной речи у детей с ОНР, т. е. их подготовленность к обучению в школе.
Очевидна необходимость совершенствования традиционных приемов и методов, а также поиска более новых, более эффективных научно-обоснованных путей развития связной речи у детей с общим недоразвитием речи. Но эта тема не в полном объеме изучена в дошкольной логопедии и требует дополнительного изучения.Литература1. Воробьева В. В. Нарушения речи и голоса у детей - М., 2000.
2. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. - М., 1985.
3. Жукова Н. С. Преодоление недоразвития речи у детей. - М., 1994.
4. Жукова Н. С. Формирование устной речи. - М., 1994.
5. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. - М., 1973.
6. Логопедия. Учебник для студентов дефектологических факультетов педвузов. - М., "ВЛАДОС", 1999.
7. Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях - М., 1997.
8. Филичева Т. Б., Соболева А. В. Развитие речи дошкольника. - Екатеринбург, 1996.
9. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Совершенствование связной речи. - М., 1994.
10. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М., 1994.
11. Ястребова А. В. Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательной школы - М., 2000.
|
