СодержаниеПроисхождение науки и ее роль в развитии общества 2
Социальная синергетика и ее перспективы 7
Новые материалы в химии 13
Литература 19ВведениеХотя эмпирические исследования известны еще с античных времен (например, работы Аристотеля и Теофраста), а научный метод был в своих основах разработан в Средние века (например, у Ибн ал-Хайсама, Аль-Бируни или Роджера Бэкона), начало современной науки восходит к Новому времени, периоду, называемому научной революцией, произошедшей в XVI-XVII веках в Западной Европе.
Научный метод считается столь существенным для современной науки, что многие ученые и философы считают работы, сделанные до научной революции, "преднаучными". Поэтому историки науки нередко дают науке более широкое определение, чем принято в наше время, чтобы включать в свои исследования период античности и средневековья.
Первой и главной причиной возникновения науки является формирование субъектно-объектных отношений между человеком и природой, между человеком и окружающей его средой. Второй причиной формирования науки является усложнение познавательной деятельности человека. Развитие науки было составной частью общего процесса интеллектуального развития человеческого разума и становления человеческой цивилизации. Накопление знаний происходит с появлением цивилизаций и письменности; известны достижения древних цивилизаций (египетской, месопотамской и т. д.) в области астрономии, математики, медицины и др. Однако в условиях господства мифологического, дорационального сознания эти успехи не выходили за чисто эмпирические и практические рамки. Так, например, Египет славился своими геометрами; но если взять египетский учебник геометрии, то там можно увидеть лишь набор практических рекомендаций для землемера, изложенных догматически ("если хочешь получить то-то, делай так-то и так-то"); понятие же теоремы, аксиомы и особенно доказательства было этой системе абсолютно чуждо. Действительно, требование "доказательств" показалось бы почти кощунством в условиях, предполагавших авторитарную передачу знания от учителя к ученику.ЛитератураК первому вопросу:
1) Башляр Г. Новый рационализм. - М., 1987
2) Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление. - М.: Наука, 1991.
3) Вернадский В.И. Труды по всеобщей истории науки. - М.: Наука, 1988.
4) Мигдал А.Б. Поиски истины. - М., 1978.
5) Пуанкаре А. О науке. - М.: Наука, 1990.
6) Хайдеггер М. Время и бытие. - М., 1993.
Ко второму вопросу:
1.Горелов А.А. Концепции современного естествознания.- М.: Центр, 1997.- С. 90 - 92.
2.Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Синергетика как новое мировидение: Диалог с И. Пригожиным // Вопросы философии. - 1992. - № 12. - С. 14
3.Поддубный Н.В. Синергетика: диалектика самоорганизующихся систем. - Белгород : Изд-во БелГУ , 1999. - 352 с.
К третьему вопросу:
1.Книга для чтения по органической химии: Пособие для учащихся. - М.,"Просвещение", 1975.
2.Тарасов З.Н. Старение и стабилизация синтетических каучуков. - М.: Химия, 1980. - 264 с.
3.Чайченко Н.Н. Основы общей химии. - Киев: "Освіта", 1998.
|
