СодержаниеВСТУП 3
РОЗДІЛ І. КАМ'ЯНЕЦЬ-ПОДІЛЬСКА ШКОЛА СЛІПИХ В РАДЯНСЬКИЙ ПЕРІОД 5
1.1. Заснування школи, її діяльність в передвоєнний та воєнний етап 5
1.2. Післявоєнний період функціонування школи 8
РОЗДІЛ ІІ. ДІЯЛЬНІСТЬ ШКОЛИ ЗА ЧАСІВ НЕЗАЛЕЖНОСТІ 17
2.1. А.І. Буданцева - директор школи нової формації 17
2.2. Спортивне та мистецьке життя школи 19
2.3. Реабілітаційна робота 22
2.4. Сучасне життя школи та її здобутки 24
ВИСНОВКИ 29
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 30ВведениеАктуальність дослідження. Корінні зміни в суспільному житті України, прагнення її вступити до колу найрозвиненіших країн світу ставлять нові вимоги до розв'язання проблем підготовки молоді до життя в сучасних умовах. Гострота цієї загальносоціальної, а передусім психолого-педагогічної проблеми посилюється стосовно випускників шкіл для сліпих. Покращення організації навчально-виховної діяльності в таких закладах зумовлено необхідністю готувати та виховувати незрячу людину таким чином, щоб вона успішно адаптувалася у дорослому житті, змогла найти там собі місце.
У програмі "Освіта. Україна ХХІ століття" зазначається, що педагогіка і психологія мають активно сприяти соціально-економічним реформам в Україні. Дефектологічний розділ цього документа включає проблеми мотиваційного забезпечення навчальної і трудової діяльності аномальних дітей та психології поведінки такої людини в суспільстві. Розвиток демократичних інститутів у державі, формування духовної культури та моральних цінностей особистості, її соціально-економічний статус великою мірою визначається рівнем освіти дітей, ставленням до них як до найвищої соціальної цінності. Саме тому уряди багатьох країн світу дбають про соціальний захист дітей, про дотримання права на доступну освіту, зокрема й дітей-інвалідів по зору.
В Україні ці питання постають з особливою актуальністю. Внаслідок кризових явищ в економічній та соціальних сферах зрозуміло, що не завжди знаходять собі місце в житті навіть люди без фізичних та психічних вад, а що ж тоді говорити про інвалідів? Однак, незважаючи на це, в наших складних умовах в Україні продовжує існувати та успішно функціонувати мережа навчальних закладів для сліпих та слабкозорих дітей, налагоджено функціонування відповідних державних установ, відчувається підтримка громадськості і благодійних організацій.
Вивчення діяльності навчально-виховних закладів і центрів для сліпих і слабкозорих дітей є однією з необхідних умов подальшого вдосконалення роботи з ними. Однак, як свідчить практика, сьогодні недостатньо приділяється уваги узагальненню та розповсюдженню передового педагогічного досвіду, набутого в таких закладах. Одним із прикладів може слугувати Кам'янець-Подільський навчально-виховний комплекс для слабкозорих дітей. Заснований ще у минулому столітті, він сьогодні функціонує в певній інформаційній ізоляції для широкого колу дослідників. Проведена робота з збору матеріалів свідчить про те, що не існує про нього друкованих видань, які б висвітлювали історичний шлях цієї школи, внесок педагогів минулого в копилку виховання та навчання дітей з вадами зору. Завдяки цьому втрачаються надбання минулого, забуваються досягнення багатьох поколінь вчителів, які більш як сто років чесно та сумлінно віддавали свою працю дітям. В деякій мірі розв'язанню цього питання посприяло створення у 2003 році музею історії школи, який увібрав у себе інформацію про найбільш вагомі етапи у розвитку даного навчального закладу.
Метою даної роботи ставиться вивчення історії створення Кам'янець-Подільського училища (НВК) для сліпих, прослідкувати його шлях та основні здобутки минулого та сьогодення.
Завданнями, що забезпечують досягнення цієї мети, стали:
1. Вивчення історії розвитку навчального закладу у радянські часи, внесок педагогів в методику навчання дітей.
2. Дослідження становлення школи за часів нової незалежної України.
3. Вивчення основних питань організації навчально-виховного процесу на всіх етапах існування училища.
Об'єкт дослідження - Кам'янець-Подільський навчально-виховний комплекс для слабкозорих дітей.
Предмет дослідження - питання організації в ньому навчально-виховного процесу протягом історії його існування.
Методи дослідження. Аналіз спеціальної літератури, історичних, краєзнавчих матеріалів, а також застосування методів порівняння, класифікації, узагальнення.Литература1. Національна доктрина розвитку освіти у ХХІ столітті // Освіта України. - 2001. - №1. - с.22-25.
2. Барінов Ю. Чому за три роки в Україні може подвоїтися кількість сліпих дітей? // Украйна молода. - № 189, 09.10.2008.
3. Бойко А.В. Край мій Кам'янецький: краєзнавчий опис. - Кам'янець-Подільський, ВУТТВ, 1994. - 88с.
4. Бондар В. Стан спеціальної освіти та динаміка її змін // Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство. - К.: Контекст, 2000. - 336с.
5. Буданцева А.І. Дружать діти - дружать народи: Фестивалі // Край Кам'янецький. - 2006. - 22 червня. - 48 с.
6. Бурмака В. П. Музей історії Харківської обласної спеціальної гімназії-інтернату для сліпих дітей ім. В. Г. Короленка // Сьомі Сумцовські читання. - Х., 2002. - С.45-47.
7. Бурчак О. Освiта слiпих: її сучасне i майбутнє // Соціальне партнерство". - 2005, №10. - с. 26-27.
8. Ганзей М.В. Школа надій: матеріали музею історії Кам'янець-Подільської школи сліпих. - Кам'янець-Подільський, НВК, 2003. - 65 с.
9. Гопанюк Л. М., Григорчук В. М., Карнаух В. А., Книгницький М. В., Марчук В. Нариси історії українського товариства сліпих / В.М. Більчич (ред.). - К.; Снятин: Видавничо-друкарська фірма "ПрутПринт", 2000. - 166с.
10. Єракова Л.А. Диференційоване фізичне виховання сліпих і слабкозорих школярів в умовах спеціалізованого інтернату // Теорія та методика фізичного виховання і спорту. - №1. - 2005. - С. 71-73.
11. Жеребцов В.С. Создание условий для получения высшего образования людьми с ограничениями по зрению // Комп'ютерні технології та вища освіта людей з особливими потребами. - К.: Вища школа, 2002. - 255 с.
12. Збережемо зір: метод. посібник / Кам'янець-Подільський навчально-виховний комплекс з центром реабілітації слабкозорих дітей / А.І. Буданцева (упоряд.), І.І. Кузик (упоряд.). - Кам'янець-Подільський : Аксіома, 2007. - 164с.
13. Орлов А. В. Організаційно-методичні засади становлення виховної роботи у Харківській школі-інтернаті для сліпих (20-ті 30-ті роки ХХ століття) // Науковий часопис. - К., 2007. - Вип.8. - С.32-34.
14. Рябоконь Л. Люди білої палиці: Міжнародний день сліпих. Інтеграція інваліда у суспільство // День. - 2004. - 12 листоп. (№ 206). - С.1, 6.
15. Федоренко С. В. З історії створення та діяльності українського товариства сліпих (УТОС) // Науковий часопис. - К., 2007. - Вип.7. - С.72-75.
16. Інтернет-портал Наукового товариства інвалідів "Інститут соціальної політики". - http://library.rehab.org.ua"'
|
|
