СодержаниеВведение 3
Глава I Физическое воспитание и физическое развитие 6
1.1. Сущность и значение физического воспитания 6
1.2. Функции и задачи физического воспитания 9
1.3. Проблема дифференциации физического воспитания 11
Глава 2. Система физического развития школьников 17
2.1. Сущность и система физического воспитания школьников 17
2.2 Основные средства и методы физического воспитания 23
Заключение 28
Список литературы 30ВведениеФизическое воспитание - педагогический процесс, направленный на изу-чение физических упражнений, развитие (или поддержание) морфологических, функциональных, психических и других свойств личности, формирование свя-занных с ними знаний, способов и мотивов деятельности.
Основная форма использования физической культуры и личностью, и об-ществом в сферах семейного, дошкольного, общего, профессионального, выс-шего самостоятельного и специального образования, культурного досуга и в других. Осуществляется в соответствии с присущими педагогическому процес-су и специфическими закономерностями принципами и требованиями.
Физическое воспитание формирует систему ценностных ориентаций лич-ности на здоровый образ жизни, обеспечивает мотивационную, функциональ-ную и двигательную готовности к нему. Оно осуществляется в соответствии с общими и специфическими для него закономерностями, принципами и прави-лами педагогического процесса.
Влияет на интеллектуальные, психические, морально-волевые и другие ка-чества личности.
Основной формой физического воспитания в школе являются обязатель-ные учебные занятия. В процессе таких учебных занятий изучается учебная дисциплина "Физическая культура" - структурная единица системы образова-ния. Физическое воспитание осуществляется в процессе семейного, внешколь-ного, специального, дополнительного образования в процессе самовоспитания.
Социально значимыми результатами физического воспитания являются физическая подготовленность и физическое развитие занимающихся. знания, двигательные и методические умения, навыки и привычки, необходимые для физического самовоспитания, формирования здорового образа жизни, культур-ной организации свободного времени.
К ним относятся также физическое и духовное оздоровление, повышение сопротивляемости организма заболеваниям, физическая реабилитация и релак-сация.
Физическое воспитание позволяет разносторонне воздействовать на лич-ность. Вместе с тем, многие социально значимые результаты физического вос-питания достигаются в настоящее время лишь частично. Все это свидетельст-вует о проблеме физической подготовки учащихся.
Физическая подготовленность только один из социально значимых резуль-татов физического воспитания. Он быстро утрачивается после завершения уче-бы, если не поддерживается самостоятельно.
В то же время с возрастом мотивация занятий физическими упражнения-ми снижается. Поэтому одной из основных задач обязательного физического воспитания является формирование устойчивых мотивов физического самосо-вершенствования. Они должны подкрепляться обязательным для всех общим физкультурным образованием.
Физическая культура и спорт способствуют развитию интеллектуальных процессов - внимания, точности восприятия, запоминания, воспроизведения, воображения, мышления, улучшают умственную работоспособность.
Здоровые, закаленные, хорошо физически развитые юноши и девушки, как правило, успешно воспринимают учебный материал, меньше устают на уроках в школе, не пропускают занятий из-за простудных заболеваний.
Физическая культура - это и важнейшее средство формирования человека как личности. Занятия физическими упражнениями позволяют многогранно влиять на сознание, волю, на моральный облик, черты характера юношей и де-вушек.
Они вызывают не только существенные биологические изменения в орга-низме, но в значительной мере определяют выработку нравственных убежде-ний, привычек, вкусов и других сторон личности, характеризующих духовный мир человека.
Цель работы - рассмотреть сущность физического развития в процессе фи-зического воспитания.
Задачи работы:
- Раскрыть сущность и значение физического воспитания
- Определить функции и задачи физического воспитания
- Описать проблему дифференциации физического воспитания
- Показать сущность и систему физического воспитания школьников
- Определить основные средства и методы физического воспитанияЛитература1. Бажуков С.М. Здоровье детей - общая забота. - М.: ЮНИТИ, 2003.
2. Белорусова В.В. Педагогика. - М.: Логос, 2003.
3. Богданов Г.П. Физическое воспитание школьников. - М.: Дело, 2004.
4. Вильчковский Э. С. Физическое воспитание школьников. - М.6 Ло-гос, 2002.
5. Доман Г. Как сделать ребенка физически совершенным. - М.: Аст, Аквариум, 2004.
6. Кенеман А.В. Теория и методика физического воспитания. - М.: Сфера, 2004.
7. Лайзане С. Я. Физическое воспитание школьников. - М.: Просвеще-ние, 2004.
8. Лихачев Б.Т. Педагогика. - М.: ИНФРА-ДАНА, 2003.
9. Морфофункциональное созревание основных физиологических сис-тем организма детей школьного возраста./Под ред. М. В. Антроповой, М. М. Кольцовой. - М.: Педагогика, 2003.
10. Пензулаева Л. И. Физическое воспитание. - М.: Просвещение, 2003.
11. Ращупкин Г.В. Физическая культура школьников. - Спб.: Нева, 2004.
12. Савин Н.В. Педагогика. - М.: Аст, 2003.
13. Терованесян А.Л. Педагогические основы физического воспитания. - М.: БЕК, 2004.
14. Физическое воспитание детей школьного возраста./Под ред.. Ю. Ф. Луури. - М.: Просвещение, 2003.
|
|
