Содержание1. Наука как предмет философского анализа: социальный, культурный, исторический и индивидуально-личностный аспекты. 4
2. Соотношение философии и истории науки. 5
3. Культурно-исторические предпосылки возникновения научного знания: опыт, язык, техника (технология). 5
4. Мифология и наука: от образа к понятию; космогонические и космологические представления. 6
5. Формирование программ познания в древнегреческой науке (пифагорейская и атомистическая традиции; механистическая картина мира по Аристотелю). 7
6. Вера и разум: программы познания в средневековой схоластике. Становление опытной науки в позднем Средневековье: Ж.Буридан. 9
7. Научная революция XVI - XVII вв.: Н.Коперник, Г.Галилей, И.Кеплер, И.Ньютон. 11
8. Рационализм и эмпиризм как основные философско-методологические программы в науке Нового времени: Ф.Бэкон и Р.Декарт. 12
9. Классическая наука XVIII - XIX вв.: научные открытия и методологические парадигмы познания; наука как профессиональная деятельность. 14
10. Позитивистская традиция в философии науки: от О.Конта к Э.Маху. 16
11. Аналитическая программа познания в философии науки ХХ века. 18
12. Прагматическая программа познания в философии науки ХХ века. 19
13. Социокультурные подходы к исследованию развития науки: "интернализм" и "экстернализм". 21
14. Наука как знание и как производство знания; разнообразие методов научного познания; проблема классификации наук. 23
15. Общая методологическая характеристика научного познания; проблема языка науки. 25
16. Эмпирический уровень научного познания: наблюдение, эксперимент, измерение. 26
17. Понятие научного факта и проблема его описания. 28
18. Теоретический уровень научного познания; научная гипотеза и проблема ее обоснования; 29
19. Принципы построения научной теории; гипотетико-дедуктивная схема развития научного познания. 30
20. Функции научной теории; виды научного объяснения. 32
21. Проблема истины в научном познании. 34
22. Основания науки; роль философских идей в развитии научного знания: идеалы, нормы, ценности; сциентизм и антисциентизм. 36
23. Наука как тип рациональности; историческая смена типов научной рациональности. 39
24. Роль науки в современном обществе: экономические и политические функции. 41
25. Наука и культура; нравственные ценности и этика ученого. 43
26. Личность ученого: научное творчество и научное общение. 44
27. Специфика социально-гуманитарного познания. 46
28. Проблема генезиса социально-гуманитарного знания. 46
29. Роль философии в формировании и развитии социально-гуманитарного знания. 48
30. Натуралистический и культурно-исторический подходы в социальных и гуманитарных науках. 50
31. Специфика субъектно-объектных отношений и особенности методологии в социально-гуманитарном познании. 52
32. Роль языка в развитии социального и гуманитарного знания. 54
33. Роль традиции в гуманитарном познании. 56
34. Проблема объективности познания в социальных и гуманитарных науках. 56
35. Понятие социально-исторической реальности. 57
36. Категории пространства и времени в социально-гуманитарном познании. 57
37. Понятие факта в социально-гуманитарном познании. 59
38. Объяснение и понимание в социальном и гуманитарном познании. 60
39. Герменевтика как метод понимания и интерпретации текста. 62
40 Проблема истины в социальном и гуманитарном познании. 62
41. Соотношение религиозного знания и социально-гуманитарных наук. 63
42. Человек и общество в социальном и гуманитарном познании; понятие личности. 64
43. Роль биологии и физиологии в формировании и развитии психологии как науки; гуманитарные модели психологии. 65
44. Природа человеческой психики: антропогенетический аспект; человек как предмет психологического познания: культурно-исторический аспект; индивидуальность и личность. 66
45. Роль языка в психологическом познании; формирование психологической терминологии. 68
46. Интроспекция как метод психологического исследования; наблюдение и проблема объективности эмпирического знания в психологии; виды психологического эксперимента; индуктивное обобщение и статистические методы в психологическом познании; возможности факторного анализа; проблема измерения в психологии. 68
47. К обоснованию гипотезы; от гипотезы к теории; особенности построения психологической теории; соотношение теории и метода в психологии. 69
48. Особенности объяснения в психологии: проблема редукции и психофизиологический параллелизм; к понятию закона в психологии; типы объяснения в психологии: объяснение через генезис, структуру (возможности гештальт-принципов), функциональное и системное объяснение. 70
49. Психология человеческого бытия: когнитивные и коммуникативные аспекты; сознательная и бессознательная психика; проблема самосознания и самооценки; жизненный мир личности и типология переживаний. 72
50. Методологические принципы обучения: (принципы адаптации, ассоциаций, функций, поведения, генезиса, структуры). Обучение как общение; роль диалога в обучении; модель обучения как разрешения проблемных ситуаций; обучение как процесс "проб и ошибок". 75ВведениеФилософия науки - раздел философии, изучающий понятие, границы и методологию науки. Также существуют более специальные разделы философии науки, например философия математики, философия биологии, философия физики.
Философия науки как направление западной и отечественной философии представлена множеством оригинальных концепций, предлагающих ту или иную модель развития науки и эпистемологии. Она сосредоточена на выявлении роли и значимости науки, характеристик когнитивной, теоретической деятельности.
"Предметом философии науки, - как отмечают исследователи, - являются общие закономерности и тенденции научного познания как особой деятельности по производству научных знаний, взятых в их историческом развитии и рассматриваемых в исторически изменяющемся социокультурном контексте".
Философия науки имеет статус исторического социокультурного знания независимо от того, ориентирована она на изучение естествознания или социально-гуманитарных наук. Философа науки интересует научный поиск, "алгоритм открытия", динамика развития научного знания, методы исследовательской деятельности. Если основная цель науки - получение истины, то философия науки является одной из важнейших для человечества областей применения его интеллекта, в рамках которой ведется обсуждение вопроса, как возможно достижение истины.
Наука - обычно: сфера человеческой деятельности, имеющая своей целью сбор, накопление, классификацию, анализ, обобщение, передачу и использование достоверных сведений, построение новых или улучшение существующих теорий, позволяющих адекватно описывать природные (естественные науки, естествознание) или общественные (гуманитарные науки) процессы и прогнозировать их развитие.
Кроме того, под наукой часто подразумевается вся сложная система знаний, полученных в результате этой деятельности и составляющих научную картину мира. Для описания профессиональной научной деятельности пользуются терминами исследование или "изыскание".
Своим появлением наука обязана стремлением человека к повышению производительности своего труда и, в конечном итоге, уровня жизни. Постепенно, ещё с доисторических времён накапливались знания о природных явлениях и их взаимосвязи.
Одной из первых наук стала астрономия, результатами которой активно пользовались жрецы и священнослужители. В число древних прикладных наук входили геометрия - наука о точном измерении площадей, объёмов и расстояний - и механика. В состав геометрии входила и география.
Наука, как источник "света разума", стала основой развития философской мысли эпохи Просвещения. Большое влияние на этот процесс оказали и труды Фрэнсиса Бэкона, предложившего, помимо прочего, знаменитый метод идентификации причин наблюдаемых явлений и принцип индукции. Принадлежащий Фрэнсису Бэкону тезис "Знание - сила" и его утилитаристский подход к целям науки характеризуют эпоху научных революций.
На научной основе стали переосмысливаться феномены социальные: религия, мораль, право. Больших успехов достигли исследования языков, медицины и др. Успехи механики привели к появлению механистической картины мира, которая долгое время оставалась господствующим представлением о мироустройстве как в физике и химии, так и в биологии. Жюльен Ламетри создал свою знаменитую концепцию "человека-машины".
На рубеже XIX-XX веков, благодаря открытию радиоактивности и электрона, выяснению строения атома и другим успехам физики, механистические представления устарели и произошла новая революция в науке. В начале XX века Планком, Эйнштейном, Гейзенбергом и другими учёными были заложены основы квантовой теории, которая впоследствии оказала огромное влияние практически на все естественные науки, а также философию.
Наука - обычно: сфера человеческой деятельности, имеющая своей целью сбор, накопление, классификацию, анализ, обобщение, передачу и использование достоверных сведений, построение новых или улучшение существующих теорий, позволяющих адекватно описывать природные (естественные науки, естествознание) или общественные (гуманитарные науки) процессы и прогнозировать их развитие.
Кроме того, под наукой часто подразумевается вся сложная система знаний, полученных в результате этой деятельности и составляющих научную картину мира. Для описания профессиональной научной деятельности пользуются терминами исследование или "изыскание".
Цели исследования зависят от гносеологического убеждения его субъекта. Обычной целью науки является познание устройства природы, движущих сил, управляющих различными процессами и явлениями: либо для познания как наивысшей цели, либо для применения научного знания в управлении окружающим миром.
Современные научные исследования осуществляются по трем основным направлениям:
Фундаментальные научные исследования - это глубокое и всестороннее исследование предмета с целью получения новых основополагающих знаний, а также с целью выяснения закономерностей выясняемых явлений. Результаты которых не предполагаются для непосредственного промышленного использования. Термин (на латыни fundare - "основывать") отражает направленность этих наук на исследование первопричинных, основных законов природы.
Прикладные научные исследования - это такие исследования, которые используют достижения фундаментальной науки, для решения практических задач. Результатом исследования: создание и совершенствование новых технологий.
Научно-исследовательские и опытно-конструкторские исследования (разработки НИОКР) - здесь соединяется наука с производством, обеспечивая тем самым, как научные, так и технические и инженерные проработки данного проекта. Иногда приводящие к научно-технической революции.Литература
|
|
