СодержаниеВведения 3
Глава 1. Сущность и своеобразие игры как деятельности ребенка 5
1.1.Сущность и понятие игр 5
1.2.Классификация игр 10
Глава 2.Значение игры в жизни и в воспитание детей 20
2.1.Значение игры в жизни детей 20
2.2.Игра как средство воспитания детей 27
2.3.Психолого-педагогические требования к игре и условиям ее проведения 29
Заключение 33
Список литературы 35
Приложение 37ВведениеТема данной работы "Теоретические основы детской игры" особо актуальна на сегодняшний день в связи с тем, что игру традиционно связывают с детством.
Игровая деятельность продолжается, причем характер ее таков, что позволяет решать возрастные задачи умственного, психического и психологического развития детей.
Сущность исследования заключается в том, что игра занимает особое место в жизни и деятельности детей, облегчает процесс передачи социально ценных отношений, позволяет включиться в общение, дает возможность научиться проигрывать сложные жизненные ситуации, с которыми в будущем предстоит столкнуться. Посредством игры создается коллектив, через игру выстраиваются правила поведения и взаимоотношения в коллективе.
Теоретические основы детской игры исследовали ведущие педагоги и психологи: Сухомлинский В.А., Крупская Н.К. ,Макаренко А. С., Выготский Л. С. , Запорожец А. В., Рубинштейн С. Л., Эльконин Д. Б. и многие другие.
В связи с этим целью данной работы: Рассмотрение вопроса о теоретической основы детской игры.
Предмет исследования: Основы детской игры.
Объект исследования: Игра.
Задачи исследования:
1. Рассмотрение литературы по проблеме исследования;
2. Выявить особенности и сущность детской игры;
3. Рассмотреть классификацию детских игр;
4. Выделить значение игры в воспитание детей;
5. Рассмотреть психолого- педагогические требования к проведению игры.
Методы исследования: В работе использованы материалы методических пособий, педагогической и психологической литературы, сети Интернет.Литература1. Агаева Е. Л. и др. "Чего на свете не бывает?". М.: Просвещение , 1991 г.
2. Абраменкова В.В мире детских игр // Воспитание школьников. - 2000 г. - №7. - М. - С.16 - 19.
3. Амонашвили Ш. А. "В школу с шести лет"- М.: Просвещение, 1981 г.
4. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Психологическая наука школе. Просвещение 1997.
5. Асмолов А. Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М. изд-во Моск. ун-та, 1990.
6. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание. - 2005. -№5. - М.. - С.24 - 26.
7. Аникеева Н.П. Игра в педагогическом процессе. - Новосибирск. - Знание, 1989. - 256 с.
8. Бакина М. Современные дети, современные игры // Дошкольное воспитание. - 2005. - №4. - М. - С.58 - 61.
9. Богославский В. В. и др. Общая психология. М. Просвещение, 1981 г.
10. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М. Просвещение. 1991 г.
11. Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре. М. Просвещение, 1983 г.
12. Венгер Л. А. Воспитание о бучение детей шестого года жизни. М. Просвещение, 1987.
13. Волкова Н. П. Педагогика. К. центр Академия. 2001 г.
14. Доронова В. Я. Творческие игры старших дошкольников. М. Просвещение. 1981 г.
15. Дыбина О. Игра - путь к познанию предметного мира // Дошкольное воспитание. - 2004. - №5. - М. - С.14 - 24.
16. Жичкина А. Значимость игры в развитии человека // Дошкольное воспитание. - 2002. - №4. - М. - С.2 - 7.
17. Зябкина И. Методика обучения игре // Дошкольное воспитание. - 2002. - №4. - М. - С.124 - 126.
18. Зворыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей. М. Просвещение, 1998 г.
19. Зик К. Ребенок и его мир. М. Просвещение 1995 г.
20. Кандибур Г. Р. Развитие интеллектуальных способностей у детей 4-12 лет. Днепропетровск. 1997г.
21. Крупская Н. К. Роль игры в детском саду. Пед. соч. М., 1999, т. 6, с. 345.
22. Лэндрэт Г.Л. игровая терапия: искусство отношений. М.: международная педагогическая академия. 1994. С. 18.
23. Максакова А. И., Тумакова Г. А. Учите играя. М. Просвещение, 1983
24. Макаренко А. С. Игра. - Соч. М., 1997, т. IV.
25. Менджрицкая Д. В. Воспитание детей в игре. М. Просвещение, 1982.
26. Филипповская О. Игры и игрушки // Школьный психолог от 4.09.1999, №36.
27. Фомина А. Игра в структуре свободного времени детей // Воспитание школьников. - 2005. - №3. - М. - С. 30 - 34.
28. Ханина Е.Е., Солопова А.В. Игровая форма обучения // Открытая школа. - 2004. - №5. - М. - С. 63 - 66.
29. Ховрина Г. Игра как средство коррекционной работы с детьми, не готовыми к обучению в школе // Школьный психолог. - 2005. - №21. - М. - С. 41 - 44.
30. Шмаков С.А. Игра и дети. - М. - Знание, 1998. - 64 с.
|
