Гуманитарные, готовый реферат

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Русский язык, литература, деловое общение, этика/Русский язык и культура речи/Особенности развития речи и содержание словарной работы в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи

Тема/Вариант	Особенности развития речи и содержание словарной работы в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи
Предмет	Русский язык и культура речи
Тип работы	реферат
Объем работы	14
Дата поступления	12.12.2012

690 ₽

Содержание

Введение 3 1. Задачи и пути развития речи 4 2. Содержание словарной работы 8 Заключение 13 Список использованной литературы 14

Введение

Проблема развития речи является центральной в обучении детей с речевой патологией. Успешность обучения в школе детей, их дальнейшее развитие в значительной мере зависят от уровня овладения ими связной монологической речью. Овладение письменной связной речью способствует формированию мышления учащихся, помогает их социальной адаптации. В школе для детей с тяжелыми нарушениями речи курс русского языка изучается в том же объеме, а в старших классах по той же программе и учебникам, что и в общеобразовательной школе общего типа. В соответствии с программными требованиями работа по развитию речи проводится в школе в разных направлениях, одним из которых является расширение и обогащение словарного запаса учащихся. Словарная работа является важной составной частью деятельности учеников и учителя по развитию речи. Несмотря на то, что вопросы методики словарной работы часто публикуются и обсуждаются на страницах периодической печати, а учителями наработан большой практический опыт, актуальность этой проблемы не перестает быть значимой. Цель работы - раскрыть особенности развития речи и содержание словарной работы в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Литература

1. Гегелия Н.А. Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых. - М.: Владос, 2001. - 240 с. 2. Гончарова В.А. Состояние устной и письменной речи учащихся общеобразовательных школ // Школьный логопед. - 2006. - №3. - С.39-43. 3. Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Формирование грамматического строя речи учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи. - М., 1992. - 214 с. 4. Ерошина Г.Ю. Особенности использования наглядности на уроках развития устной речи в школах VIII вида // Практическая психология и логопедия. - 2005. - № 3. - С.61-66. 5. Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. - М., 1982. 6. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. - М.: Владос, 1999. - 224 с. 7. Логопедия / Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. - М.: Владос, 1999. - 678 с. 8. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению / Под ред. Т.В.Волосовец. - М.: Академия, 2000. - 200 с. 9. Парамонова Л.Г. Логопедия для всех. - СПб.: Дельта, 1997. 10. Программы специальных общеобразовательных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи. - М., 1987. 11. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. - М., 1980. 12. Хватцев М.Е. Логопедия. - М., 1999. - 476 с.

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте