СодержаниеВведение...........................Глава I. Управление персоналом в системе МОУ СОШ № 100...
1.1. Место и роль управления персоналом в МОУ СОШ № 100.....
1.2. Развитие теоретических идей по управлению персоналом школы.
1.3. Правовые основы управления персоналом в МОУ СОШ № 100.
Глава II. Специфика методов управления персоналом школы...
2.1. Организационно-педагогические методы управления школой....
2.2. Социально-психологические методы управления школой.....
2.3. Профессиональное обучение педагогов в условиях школы......
Глава III. Психологическая составляющая управления
персоналом школы.......................
3.1. Данные исследований межличностной психологии (на материалах школы)......................
3.2. Предложения по качественному обеспечению
управления персоналом школы.................
Заключение........................
Библиография.........................ВведениеКоренные изменения охватывают все стороны нашей жизни, не минуя естественно, и такой ее сложной и многогранной сферы, как управление. Мы являемся свидетелями беспрецедентной ломки у себя в стране существующих стереотипов управленческого мышления, связанных с командно-административной системой, жестко определяемой ролью государства в экономической и духовной жизни страны.
За последний период времени стало совершенно очевидно, что управление образованием в целом и школой в частности необходимо решительно изменить. Но это невозможно сделать без создания новой теории и решения, прежде всего, методологических проблем управления.
Этим и продиктована актуальность исследования данной проблемы. Теоретическое и методологическое несовершенство исследований управления школой сказывается в подходе к решению чисто прикладных задач, оно проявляется, прежде всего, в неправомерных попытках применения в практических целях научно необоснованных методических средств. Механическое заимствование положений и выводов теории управления на предприятии затрудняет изучение качественной специфики управления учреждениями просвещения, разработку его различных аспектов. Деятельность по управления школой значительно отличается от работы руководителей учреждений или промышленных предприятия. Сущностные характеристики, питательная среда понятия менеджмент весьма далеки от педагогики. Управление образовательным процессом, его принципы, формы и технологические средства базируются на гуманистических началах, на доброжелательности, взаимнЛитература1. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика. 1989. 558 с.
2. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1990. 418 с.
3. Кузьмин Е. С. Руководитель и коллектив: социально-психологический очерк. Л.: Лениздат, 1974.
4. Раченко И. П. Научная организация педагогического труда. М.: Педагогика. 1972. 318 с.
5. Скаткин М. Н. Совершенствование процесса обучения. М.: Педагогика. 1971. 206 с.
6. Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997. 222 с.
7. Шакуров Р. Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. М.: Педагогика, 1982. С. 41.
8. Васильев Ю. В. Педагогическое управление в школе: методология, теория, практика. М.: Педагогика, 1990. 144 с.
9. Вифлеемский А. Б., Чиркина О. В. Экономика школы в локальных актах. М.: Сентябрь, 2004. 224 с.
10. Внутришкольное управление: вопросы теории и практики / Под ред. Т.И. Шалимовой. М.: Педагогика, 1991. 192 с.
11. Зверева В. И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. М.: Новая школа, 1997. 320 с.
12. Конаржевский Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление. М.: Центр "Педагогический поиск", 2000. 224 с.
13. Левит М. В. Как сделать хорошую школу?! М.: Центр "Педагогический поиск", 2000. 160 с.
14. Лизинский В. М. Идеи к проектам и практика управления школой. М.: Центр "Педагогический поиск", 2000. 160 с.
15. Лизинский В. М. Психолого-педагогический и управленческий дневник директора школы. М.: Центр "Педагогический поиск", 2000. 160 с.
16. Лизинский В. М. Директор школы и общественно-педагогическое управление учебно-воспитательным процессом в школе. М.: Центр "Педагогический поиск", 2004. 160 с.
17. Нововведения в муниципальном управлении образованием / Под ред. Н. Д. Малахова. М.: Новая школа, 1997. 97 с.
18. Пикельная В. С. Теоретические основы управления (школоведческий аспект). М., Высшая школа. 1990. 175 с.
19. Ребус М. Б. Психологические основы управления школой. Ставрополь: СГПИ, 1990. 144 с.
20. Симонов В. П. Директору школы об управлении учебно-воспитательным процессом. М.: Педагогика, 1987. 160 с.
21. Симонов В. П. Педагогический менеджмент. М.: Педагогическое общество России, 1999. 430 с.
22. Сунцов Н. С. Управление общеобразовательной школой: Вопросы теории и практики. М.: Педагогика, 1982. 144 с.
23. Третьяков П. И. Практика управления современной школой (Опыт педагогического менеджмента). М.: Издательство МГУ, 1995. 204 с.
24. Управление современной школой / Под ред. М. М. Поташника. М.: АПП ЦИТП, 1992. 168 с.
25. Ушаков К. М. Развитие организации: в поисках адекватных теорий. М.: Сентябрь, 2004. 192 с.
26. Экономический справочник директора школы / Под ред. В. И. Ерошина. М.: "ЦСЭИ", КМК Ltd., 1995. 264 с.
27. Аванесов В. Аттестация нужна, но другая…// Народное образование. 2001. № 7. С. 68 - 73.
28. Бакурадзе А. Эта вечная проблема - справедливость // Директор школы. 2001. № 2. С. 24 - 28.
29. Белова С. "Головная боль" директора школы // Народное образование. 2004. № 1. С. 107 - 111.
30. Бочкарев В. Делиться властью - трудная наука // Народное образование. 2000. № 3. С. 42 - 47.
31. Бочкарев В. О концепции государственно-общественного управления школой // Народное образование. 2000. № 8. С. 99 - 103.
32. Вафин Д. Не контролируйте учителя - контролируйте процесс // Народное образование. 2002. № 1. С. 72 - 93.
33. Гликман И. Как стимулировать педагогический труд // Народное образование. 2004. № 4. С. 109 - 115.
34. Гордеева А. Стереотипы и парадоксы психологии управления: кому, кем и как управлять? // Народное образование. 2004. № 4. С 123 - 131.
35. Каралат М., Волкова Н., Кулиева Л. Основы деятельности заместителя директора школы // Народное образование. 2000. № 3. С. 31 - 35.
36. Костыко Г. С. Система работы руководителя с нормативными документами // Справочник руководителя образовательного учреждения. 2005. № 1. С. 53 - 56.
37. Кузибецкий А, Рождественская Н. Управленческая культура: лидер и его команда // Народное образование. 2001. № 6. С. 50 - 56.
38. Кустобаева Е. Управленческая культура директора школы: адекватная самооценка // Народное образование. 2002. № 1. С. 94 - 104.
39. Лушников И. Аттестация в системе курсовой подготовки и на рабочем месте // Народное образование. 2001. № 6. С. 38 - 43.
40. Маркеева В. Профессиональный рост учителя и методическая служба // Народное образование. 2000. № 9. С. 95 - 100.
41. Михайлов Г. Личность руководителя и условия успешного управления // Народное образование. 2002. № 1. С. 105 - 111.
42. Мухамедьянова Г. Управленческий резерв развития образования // Народное образование. 2002. № 4. С. 28 - 34.
43. Пятаков В. Управление - функция приоритетная // Народное образование. 2000. № 8. С. 104 - 108.
44. Рождественская Н. Управленческая коммуникация // Народное образование. 2001. №№ 1, 2, 5.
45. Руднев Е. Директор - Совет школы: кто есть кто // Народное образование. 2004. № 7. С. 79 - 83.
46. Руднев Е. Организационная культура и поведение как путь к развитию демократии в школе // Народное образование. 2005. № 5. С. 81 - 86.
47. Саенко Л. Роль администрации школы в профессиональном росте учителя // Народное образование. 2001. № 8. С. 56 - 61.
48. Соловцова Е. Педсовет и кадровая политика руководителя школы // Народное образование. 2004. № 4. С. 104 - 108.
49. Харисов Т. Внутришкольное управление: единая система контроля, аттестации и повышения профессионального уровня учителя // Народное образование. 2004. № 4. С. 92 - 103.
50. Чалов А. Педагогический менеджмент. Необходимость? Мода? Болезнь! // Педагогика. 2004. № 2. С. 103.
51. Чикурова М. Импульс к творчеству, или Профессиональное обучение педагогов непосредственно в школе // Директор школы. 2001. № 2. С. 29 - 37.
|
|
