УЗНАЙ ЦЕНУ

(pdf, doc, docx, rtf, zip, rar, bmp, jpeg) не более 4-х файлов (макс. размер 15 Мб)


↑ вверх
Тема/ВариантРазработка обучающей программы по классам в C++
ПредметПрограммирование
Тип работыкурсовая работа
Объем работы26
Дата поступления12.12.2012
890 ₽

Содержание

Оглавление 1. Введение 3 1.1 Этап выбора курса 3 1.2 Подготовительный этап 4 1.2.1 Написание текста курса 4 1.2.2 Написание сценария курса 5 1.3 Разработка дистанционных обучающих курсов 6 1.4 Основные требования к обучающим программам 7 1.5 Интерфейс пользователя 8 1.6 Цель работы 9 1.7 Описание предметной области 9 Проблема для решения – "сложности при изучении работы с классами в C++". 9 1.8 Неформальная постановка задачи 9 1.9 Обзор существующих методов решения 9 1.9.1 Плюсы и минусы программы “классы в С++” в сравнении “AUK BC” 10 2. Требования к окружению 11 2.1 Требования к программному обеспечению 11 2.1.1 Для локальной сети 11 2.1.2 Для сети TCP/IP 11 2.2 Требования к аппаратному обеспечению 12 2.3 Требования к пользователям 12 3. Спецификация данных 13 4. Функциональные требования 14 5. Требования к интерфейсу 16 6. Проект 20 6.1 Средства реализации 20 6.2 Этапы создания мультимедийных приложений 20 6.3 Средства создания мультимедийных приложений 21 6.3.1 Возможности пакета Authorware 21 6.4 Средства создания и редактирования графических изображений 22 6.5 Средства работы со звуком 23 6.6 Возможности пакета Authorware по работе с видео 23 6.7 Основные принципы дизайнерского оформления мультимедийных приложений 23 7. Реализация 24 7.1 Краткое описание разработанного мультимедийного приложения 24 8. Заключение 25 9. Список литературы 26

Введение

1. Введение Обучение с использованием компьютерных технологий постепенно становится новым образовательным стандартом, который внедряется во все структуры, проводящие подготовку и переподготовку специалистов (начиная от профессионально-технического и высшего образования и заканчивая ускоренными курсами по различным специальностям). Компьютерные обучающие системы в сравнении с курсами на видеокассетах, где информация представлена последовательно, обладают мощными возможностями ветвления и позволяют слушателям прямо включиться в интересующую их тему. Кроме того, такие системы снабжены эффективными средствами оценки и контроля процесса усвоения знаний и приобретения навыков [1]. Современные компьютерные обучающие системы разрабатываются с помощью мультимедиа-технологии. Данная технология возникла на стыке многих отраслей знания. Для ее успешного использования и разработки продуктов в ее среде нужна соответствующая программно-техническая платформа [1]. Интенсивное развитие мультимедиа-технологии началось в середине 80-х годов. Она применяется в различных сферах [1]: • развлечений (компьютерные игры, виртуальная реальность); • рекламы (презентации, рекламные фильмы); • телекоммуникаций (домашние страницы в World Wide Web); • информационных системах (мультимедийные каталоги, архивы, справочники); • моделировании (тренажеры); • обучении. Разработка обучающих курсов в среде мультимедиа (мультимедиа-курсов) является длительным и дорогостоящим процессом, поэтому важно хорошо представлять себе все основные этапы создания курса и возможные принимаемые на каждом этапе решения [1]. 1.1 Этап выбора курса На данном этапе осуществляется выбор курса для его представления в среде мультимедиа. Это один из самых ответственных этапов работы. Выбор осуществляется на основе результатов маркетинговых исследований. Должны быть выявлены уже существующие курсы по данной проблематике, определены предполагаемые затраты и время, необходимые для создания курса, а также его возможный тираж и аудитория, которой адресован курс. Тип аудитории позволяет определить общие требования к мультимедиа-курсу [1]. Можно выделить группы курсов [1]: • для детей дошкольного и младшего школьного возраста; • общеобразовательные курсы разного уровня; • курсы специального образования для начинающих и специалистов. Обучающие системы для детей дошкольного и младшего школьного возраста предназначаются для формирования у детей основных навыков и знаний (цвет, форма, звук, музыка, речь, чтение, грамота, естествознание, иностранный язык, компьютерные навыки и др.) и имеют простой для восприятия детей интерфейс, реализуются в форме увлекательной игры, путешествия и т. д. Общеобразовательные курсы должны учитывать особенности обучения, связанные с различным уровнем общей подготовки обучаемых (необходима оценка имеющихся знаний и подстройка системы для оптимального изложения), уровнем компьютерных знаний (необходим простой и понятный интерфейс). Важно обеспечить такое согласование тем обучения, чтобы изучение одной темы не шло в ущерб другой и не опережало изучения параллельных тем. Курсы специального образования должны учитывать уровень подготовки, давать возможность не повторять уже известные темы, обеспечивать наличие самой последней информации в данной предметной области. После того, как выбраны курс и аудитория, для которой он адресован, определяются цели обучения и степень сложности материала, который будет представлен в обучающей системе [1]. 1.2 Подготовительный этап Данный этап предполагает написание текста курса, создание сценария обучающей системы, а также сценариев анимационных фрагментов, эскизов интерфейса и анимации, сбор иллюстраций для сканирования [1]. 1.2.1 Написание текста курса

Литература

9. Список литературы [1]. Т.М. Полякова, Н.И. Лобова, В. О. Николаев, Д. С. Суслов. Разработка обучающих курсов в среде мультимедиа. http://www.mesi.ru/joe/st056.html [2]. Дистанционное обучение. Определения. http://www.user.cityline.ru/~cd-media/definition.htm [3]. Системы дистанционного обучения. http://www.entel.kiev.ua/training/projects/remote.html [4]. Кречетников К. Г. Методология проектирования средств информационных технологий обучения. http://ito.bitpro.ru/2001/ito/II/4/II-4-4.html [5]. А.И.Кириллов, Н.А.Сливина. Компьютерные обучающие программы. Классификация. Критерии качества. http://www.karelia.ru/pgu/RussianWin/Conferences/Data/19950605/Abstract/sectionB_doc42.html [6]. Автоматизированные учебные курсы по информатике. http://www.nntu.sci-nnov.ru/RUS/REC/inf1.htm [7]. Моя учёба (1995-2001). http://stamina.ru/educ.htm [8]. Гультяев А.К. Macromedia Authorware 6.0. Разработка мультимедийных учебных курсов. — СПб.: "Корона Принт", 2002 г. – 400c. [9]. http://www.asu.pstu.ac.ru/mirricle/design/toolautho.htm [10]. IMS Digital Repositories White Paper Copyright © 2001-2002 IMS Global Learning Consortium, Inc. All Rights Reserved. http://www.imsglobal.org/imsdr_whitepaper_v1p6.html#1226624 [11]. Страуструп Б. Язык программирования Си++, спец. изд./Пер. с англ. – М.;СПб.: ”Издательство БИНОМ” – “Невский Диалект”, 2001 г. – 1099c., ил. [12]. Бьерн Страуструп. Язык программирования С++. http://uic.rsu.ru/doc/programming/c++/straustrup/cpptut.html [13]. М.М. Бежанова, Г.А. Квашнин, Л.А. Москвина. Технология разработки компьютеризованных обучающих курсов. http://www.nsu.ru/archive/conf/nit/97/c7/node1.html#SECTION00010000000000000000 [14]. О дистантном образовании. http://www.pfu.edu.ru/ido/aboutdf.shtml [15]. ДО основанные на Internet. http://www.user.cityline.ru/~cd-media/Internet.htm [16]. Волков А. А. Информация Online. 2001 г. www.faust.ru/RU/msuce/Information [17]. Сущность и содержание понятия дистанционное обучение. http://www.iet.mesi.ru/dis/12o.htm [18]. Authorware TechNotes: Authorware Web Sites. 2003 Macromedia, Inc. All rights reserved. Use of this website signifies your agreement to the Terms of Use. http://www.macromedia.com/resources/elearning/
Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте