Содержание1. Практическое задание 3
Раздел 1.
1. Практическая деятельность нравиться вам больше, чем ее осмысливание? Да
2. Вам очень нравятся красивые пейзажи? Да
3. Вы пишете стихи или пытались когда-либо раньше их писать? Нет
4. Геометрия в школе давалась вам гораздо легче, нежели алгебра? Нет
5. Художественные произведения в живописи доставляют вам наслаждение? Да
6. Вы любите (или любили раньше) участвовать в художественной самодеятельности? Нет
7. Литература вам нравится больше, чем математика? Нет
8. География нравится больше, чем физика? Нет
9. Вы любите фотографироваться? Да
10. У вас хорошая зрительная память? Можете мысленно представить те районы (дома, улицы, деревни), где вы недавно находились? Да
Раздел 1а
1. Нельзя сказать, что вы любите природу? Нет
2. Вы не любите смотреть приключенческие кинофильмы? Нет
3. Вы никогда не любили читать стихи и не любите слушать, когда читают другие? Нет
Раздел 2
1. Все свои поступки Вы обычно тщательно планируете? Да
2. Вы, как правило, тщательно анализируете свои поступки и делаете соответствующие выводы на будущее? Да
3. Вам гораздо легче запомнить смысл события, нежели подробности о том, где и когда оно происходило? Нет
4. Игру в шахматы Вы всегда предпочитаете игре в домино? Нет
5. Любите ли Вы (или любили раньше) доказывать теоремы? Да
6. В школе алгебра нравилась Вам больше, чем химия? Да
7. Физика Вам нравится больше, чем география? Да
8. Вы любите делать обобщения? Да
9. Вам легче составить план какой-либо работы, подготовить какую-либо схему прибора, чем собственноручно выполнять такую работу? Да
10. Вы любите умственный труд, связанный с математическими вычислениями? Да
Раздел 2а
1. Во время учебы в школе самое неприятное для вас было выполнять задания по математике? Нет
2. В книгах Вы любите описания природы и нередко в мыслях представляете себе те пейзажи, о которых читаете? Да
3. В книгах Л. Толстого Вам больше нравится следить за ходом событий и судьбой героев, чем разбираться в многочисленных философских отступлениях? Нет
2. Задача 1 5
Какое из утверждений, проведенных ниже, выражает идеалистическое, понимание психики, а какое - материалистическое, научное.
(В каждой строке зачеркните (обведите) нужную характеристику)
А) Психическая деятельность не зависит от внешних причин.
Б) Психическая деятельность - свойство мозга.
В) Психическая деятельность познаваема только путем самонаблюдения.
Г) Психическая деятельность - отражение объективной деятельности.
3. Задача 2 5
Выберете ответ, наиболее полно раскрывающий определение психологии как науки (обведите кружочком или зачеркните ту цифру, вариант ответа которого соответствует Вашему мнению).
1. Психология - наука о душе;
2. Психология - наука изучающая закономерности развития психологии человека;
3. Психология - наука изучающая закономерности развития психики и механизмы ее возникновения.
4. Задача 3 5
Определите, к какой группе психических явлений: психическим процессам, свойствам личности или психическим состоянием - относится каждое явление, описанное ниже.
5. Тест на определение профессиональной пригодности 6
Внимательно читайте все 50 высказываний опросника. Прочитав каждое из высказываний, Вы должны будете ответить на три ниже приведенных вопроса и оценить свои ответы в баллах (от 0 до 2).
а) Насколько хорошо Вы умеете делать то, что написано в высказывании?
- делаю, как правило, хорошо - 2 балла
- делаю средне - 1 балл
- делаю плохо (совсем не умею) - 0 баллов
б) Какие ощущения у Вас возникали, когда Вы выполняли это
действие?
- положительные (приятно, интересно, легко) - 2 балла
- нейтральные (все равно) - 1 балл
- отрицательные (неприятно, неинтересно, трудно) - 0 баллов
в) Хотели бы Вы, чтобы описанное в высказывании действие было включено в Вашу будущую работу?
- да - 2 балла
- все равно - 1 балл
- нет - 0 баллов
Свои оценки в баллах Вы заносите в "Лист ответов" (номер клетки в таблице соответствует номеру высказывания). В каждую клетку таблицы ответов Вы должны поставить баллы, соответствующие Вашим ответам на все три вопроса. Для каждого высказывания Вы оцениваете сначала Ваше умение (а), затем отношение (б), затем желание (в). В той же последовательности Вы проставляете оценочные баллы в клетках "Листа ответов".
Если Вы никогда не делали того, что написано в высказывании, то вместо баллов поставьте в клетку прочерки в первых двух вопросах (а и б) и попробуйте ответить только на вопрос (в). Читая высказывание, обязательно обращайте внимание на слова: "часто", "легко", "систематически" и др. Ваши ответы должны учитывать смысл этих слов. Если из перечисленных в вопросе нескольких действий Вы умеете делать что-то одно, - то именно это действие Вы оцениваете тремя оценками.
Работайте внимательно!
Вопросы:
1. Делать выписки, вырезки из различных текстов и группировать их по определенному признаку.
2. Выполнять практические задания на лабораторных работах по физике (составлять и собирать схемы, устранять в них неисправности, разбираться в принципе действия прибора и т.п.)
3. Длительное время (более 1 года) самостоятельно, терпеливо выполнять все работы, обеспечивающие рост и развитие растений (поливать, удобрять, пересаживать и пр.).
4. Сочинять стихи, рассказы, заметки, писать сочинения, признаваемые многими интересными, достойными внимания.
5. Сдерживать себя, не "выливать" на окружающих свое раздражение, гнев, обиду, плохое настроение.
6. Выделять из текста основные мысли и составлять на их основе краткий конспект, план, новый текст.
7. Разбираться в физических процессах и закономерностях, решать задачи по физике.
8. Вести регулярное наблюдение за развивающимися растениями и записывать данные наблюдения в специальный дневник.
9. Мастерить красивые изделия своими руками: из дерева, материала, металла, засушенных растений, ниток.
10. Терпеливо, без раздражения объяснять кому-либо, что он хочет знать, даже если это приходится повторять несколько раз.
11. В письменных работах по русскому языку, литературе легко находить ошибки.
12. Разбираться в химических процессах, свойствах химических элементов, решать задачи по химии.
13. Разбираться в особенностях развития и во внешних отличительных признаках многочисленных видов растений.
14. Создавать законченные произведения живописи, графики, скульптуры.
15. Много и часто общаться с разными людьми, не уставая от этого.
16. На уроках иностранного языка отвечать на вопросы и задавать их, пересказывать тексты и составленные рассказы по заданной теме.
17. Отлаживать какие-либо механизмы (велосипед, мотоцикл), ремонтировать электротехнические приборы (пылесос, утюг, светильник).
18.Преимущественно свое свободное время тратить на уход и наблюдение за каким-нибудь животным.
19. Сочинять музыку, песни, имеющие успех у сверстников и взрослых.
20. Внимательно, терпеливо, не перебивая, выслушивать людей.
21. При выполнении заданий по иностранному языку без особых трудностей работать с иностранными текстами.
22. Налаживать и чинить электронную аппаратуру (приемник, магнитофон, телевизор, аппаратуру для дискотек).
23.Регулярно, без напоминания взрослых, выполнять необходимые для ухода за животными работы: кормить, чистить (животных и клетки), лечить, обучать.
24. Публично, для многих зрителей, разыгрывать роли, подражать, изображать кого-либо, декламировать стихи, прозу.
25. Увлекать делом, игрой, рассказом детей младшего возраста.
26. Выполнять задания по математике, химии, в которых требуется составить логическую цепочку действий, используя при этом различные формулы, законы теоремы.
27. Ремонтировать замки, краны, игрушки.
28. Разбираться в породах и видах животных: лошадей, птиц, рыб, насекомых; знать их характерные внешние признаки и повадки.
29. Всегда четко видеть, что сделано писателем, драматургом художником, режиссером, актером талантливо, а что нет, и уметь обосновать это устно или письменно.
30. Организовывать людей на какие-либо дела, мероприятия.
31. Выполнять задания по математике, требующие хорошего знания математических формул и законов и умения их правильно применять при решении.
32. Выполнять действия, требующие хорошей координации движений и ловкости рук: работать на станке, на электрической швейной машинке, производить монтаж и сборку изделий из мелких деталей.
33.Сразу замечать мельчайшие изменения в поведении или во внешнем виде животного или растения.
34. Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни, танцевальные номера.
35. Выполнять работу, требующую обязательных контактов со множеством разных людей.
36. Выполнять количественные расчеты, подсчеты данных (по формулам и без них), выводить на основе этого различные закономерности, следствия.
37. Из типовых деталей, предназначенных для сборки определенных моделей, изделий, конструировать новые, придуманные самостоятельно.
38. Специально заниматься углубленным изучением биологии, анатомии, ботаники, зоологии - читать научную литературу, слушать лекции, научные доклады.
39. Создавать на бумаге и в оригинале новые, интересные модели одежды, причесок, украшений, интерьера помещений, конструировать новинки.
40.Влиять на людей: убеждать, предотвращать конфликты, улаживать ссоры, разрешать споры.
41.Работать с условно-знаковой информацией: составлять и рисовать карты, схемы, чертежи.
42. Выполнять задания, в которых требуется мысленно представить расположение предметов или фигур в пространстве.
43. Длительное время заниматься исследовательскими работами в биологических кружках, на биостанциях, в зоокружках и питомниках.
44. Быстрее и чаще других замечать в обычном необычное, удивительное, прекрасное.
45.Сопереживать людям (даже не очень близким), понимать их проблемы, оказывать посильную помощь.
46. Аккуратно и безошибочно выполнять "бумажную" работу: писать, выписывать, проверять, подсчитывать, вычислять.
47. Выбирать наиболее рациональный (простой, короткий) способ решения задачи: технической, логической, математической.
48. При работе с растениями или животными переносить ручной физический труд, неблагоприятные погодные условия, грязь, специфический запах животных.
49. Настойчиво, терпеливо добиваться совершенства в создаваемом или исполняемом произведении (в любой сфере творчества).
50.Говорить, сообщать что-либо, излагать свои мысли вслух.
ФИО: Иванов Илья Петрович
Год рождения 1974
Дата 23.09.2009
6. Задача 4 11
Какие методы применены в проведенных примерах?
Список использованных источников 13ВведениенетЛитература1. Гиппенрейтер Ю.Б. "Введение в общую психологию" Курс лекций. М., 1996, 2000.
2. Григоренко И.И., Губаренко А.В., Дубич С.Я., Мурзин А.Б. "Психологические основы профориентации и профотбора" Днепропетровск, 1989.
3. Грановская Р.М. "Элементы практической психологии", Ленинград, 1988.
4. Годфруа Ж."Что такое психология", том 1, 2 под редакцией д-ра психол. наук Г.Г. Аракелова, М., 1996.
6. ГримакА.П. "Резервы человеческой психики", М., 1989.
7. Головаха Е.И., Панина Н.В. "Психология человеческого взаимопонимания", Киев, 1989.
10. Рогов Е.И., Скрипкина Т.Н. "Общая психология", Ростов-на-Дону, 1995.
12. Рубинштейн С.Я. "Основы общей психологии", М., 1989. Том 1-2
13. "Общая психология". Учебн. пособие под ред. Петровского А.В. М., 1980.
14. "Общая психология". Рогов Е.И., М., 1995.
15. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. "История и теория психологии", том 1, 2. Ростов-на-Дону, 1996.
16. "Психология и педагогика". Учебн. пособие. Под ред. Абулькиной К.А. и др. М., 1998.
17. "Психология человека". Под ред. Слободчикова В.И. и др. М., 1995.
|
|
