СодержаниеВведение..........................с.3
1. Агрессивность у детей с умственными отклонениями.......с.5
1.1. Наследственный фактор....................с.10
1.2. Влияние семьи.......................с.13
2. Идентификация склонности к насилию с помощью рисуночных тестов..............................с.17
2.1. Несуществующее животное.............. ....с.17
2.2. Тест руки.........................с.22
2.3. Тест "Дом-дерево-человек"..................с.23
3. Профилактическая и корректирующая психологическая работа...с.25
Заключение.............................с.31
Литература...........................с.33
Приложения............................с.54ВведениеОгромное большинство окружающих нас людей живут нормальной жизнью. Они работают, учатся, отдыхают, ходят в театр, ездят за город, чтобы полюбоваться природой, любят своих близких и друзей, заботятся друг о друге, помогают друг другу. Их действия подчинены нормам, принятым в нашем обществе. Но иногда это нормальное взаимодействие людей с окружающей средой нарушается ...
Под воздействием неблагоприятных факторов рождаются дети с аномалиями, как физическими, так и психическими. Они растут в специализированных учреждениях, не имея ни прошлого, ни будущего. Они озлоблены на окружающий их мир, на свою собственную никчемную судьбу. Все это вызывает в них агрессию. Скрытую или явную - неважно. Актуальность данной работы напрямую связана с этими немаловажными факторами.
В связи с этим целью данной работы будет обозначено рассмотрение проблемы агрессивности у детей с умственными отклонениями в развитии, а также сравнение в проявлении агрессивного поведения у нормальных детей и умственно отсталых. Как наибольший пик агрессивности автор будет рассматривать подростковую возрастную категорию, то есть дети от 14 до 17 лет.
Задачи данного исследования:
- выявить чем отличается агрессивность у детей с умственными отклонениями от агрессивности здоровых детей, как на это влияет генетические данные, социальные, в частности, определить влияние семьи на развитие агрессивных наклонностей;
- на основе эмпирического исследования идентифицировать с помощью рисуночного теста склонность личности ребенка к проявлению насилия;
- рассмотреть возможность применения профилактической и коррекционной психологической работы, выявить методы возможного воздействия на детей с целью снижения их агрессивного уровня.
В данной работе использовался обширный материал как монографического, так и коллегиального характера. Особый интерес вызвала книга Леонарда Берковица " Агрессия. Причины, последствия, контроль.". В ней доступным языком изложены основные концепции о природе и исследованиях человеческой агрессии.Литература1. Алфимова М.В. Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. - 2000. - №6. -С.112-121.
2. Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М., 1999. - 512с.
3. Белкин А.С., Нравственное воспитание учащихся вспомогательной школы, М., 1999. - 254с
4. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. М., 2001. - 512с.
5. Бэрон Р. Ричардсон Д. Агрессия. - СПб., 1997. - 336с.
6. Васильев В.Л., Предупреждение правонарушений несовершеннолетних, Л., 2000, - 215с..
7. Вельдер Р. К вопросу о феномене подсознательной агрессивности // Общественные науки и современность. - 2003. - №3. -С.183 -190
8. Кернберг О.Ф. Агрессия при расстройствах личности. - М., 2006. - 368с.
9. Крысько В.Г. Социальная психология. М., 2005. - 208с.
10. Лалаянц И. Энергия агрессивности // Семья и школа. - 1999. -№6. -С.20-21.
11. Лоренц К. Агрессия (так называемое "зло") М., 2004. -269с.
12. Мицкевич А.В., Обухов В.М., Методика правового воспитания учащихся, М., 2002, . 222.с
13. Новикова А.М. Психокоррекция и ее методы. М.: Просвещение, 2006. 453с
14. Соломатин Н.К. НЛП при работе с умственно отсталыми детьми. Иркутск. Изд-во Ирк. Гос. Ун-та. 2007. 93с
15. Синотрумов А.А. Дети без внимания. Новосибирск.: 2006. 634с.
16. Чайкин К.В. Профилактика правонарушений в подростковой среде.//Вопросы психологии. 2005. №6.с34-39
17. Чусина Е.В. Коррекционная работа во вспомогательной школе.//Директор школы. 2003. №7. с25-27
|
|