СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА1. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УРОКЕ ФИЗИКИ. 5
1.1 Использование аппаратуры в статической проекции 5
1.2. Аппаратура звукозаписи 24
1.3 Видеотехника в учебном процессе 27
1.5 Средства новых информационных технологий 32
1.6 Основные направления использования СНИТ в образовании 43
1.7 Современный учебно-методический комплекс для обучения физике 47
ГЛАВА 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ФИЗИКЕ 52
2.1 Научно-методический анализ темы 52
2.2 Применение компьютерных технологий при изучении темы "Атомная физика" в средней школе 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
ЛИТЕРАТУРА 92
ПРИЛОЖЕНИЕ 94ВведениеНа сегодняшний день широкое развитие получили информационные технологии (ИТ). Необходимость внедрения новых информационных технологий в учебный процесс не вызывает сомнений. Современное общество характеризует процесс активного использования информационного ресурса в качестве общественного продукта в условиях функционирования всемирной информационной сети, которая позволяет обеспечить доступ к информации без каких-либо существенных ограничений по объему и скорости транслируемой информации.
Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать ИТ в качестве средства общения, воспитания, интеграции в мировое сообщество. Явно чувствуется и влияние информационных технологий на развитие личности, профессиональном самоопределении.
В процессе обучения в школе с помощью ИТ ребенок учится работать с текстом, создавать графические объекты и базы данных, использовать электронные таблицы. Ребенок узнает новые способы сбора информации и учится пользоваться ими, расширяется его кругозор. При использовании ИТ на занятиях повышается мотивация учения и стимулируется познавательный интерес учащихся, возрастает эффективность самостоятельной работы. Компьютер вместе с ИТ открывает принципиально новые возможности в области образования, в учебной деятельности и творчестве учащегося. Впервые возникает такая ситуация, когда ИТ обучения становятся и основными инструментами дальнейшей профессиональной деятельности человека. Образование поистине интегрируется в жизнь на всем ее протяжении.
При использовании ИТ необходимо стремиться к реализации всех потенциалов личности - познавательного, морально-нравственного, творческого, коммуникативного и эстетического. Чтобы эти потенциалы были реализованы на достаточно высоком уровне, необходима педагогическая компетентность в области ИТ. Развитие этой компетентности надо начинать еще при обучении педагогов в вузах. Характеристиками компетентности в области ИТ можно назвать: способность к оценке и интеграции опыта деятельности в современной информационной среде; стремление к развитию личных творческих качеств; наличие высокого уровня общей коммуникативной культуры, теоретических представлений и опыта организации информационного взаимодействия; наличие потребности в рефлексии; освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведен и преобразования способов представления, передачи информации.
Нужен ли компьютер на уроках физики? Какова его роль на уроках физики? Его применение принесёт пользу или вред?
На эти вопросы продолжаются споры педагогов, психологов и медиков. Компьютеризация идёт такими темпами, что компьютер есть уже в каждой школе. Поэтому именно сейчас необходимо разрабатывать методические рекомендации по применению компьютера на уроках.
В связи с профилизацией образования изучение "Квантовой физики" начинается уже в 9 классе. Поэтому возникла необходимость в разработке новых методик преподавания столь сложной темы.
Цель работы: изучить дидактические возможности использования современных технологий на уроке физики.
Задачи работы: рассмотреть дидактические возможности средств новых информационных технологий и их комплексов; научно-методический анализ темы "Атомная физика"; на конкретном материале проиллюстрировать приёмы применения компьютерных моделей.
Объектом данного исследования будут являться современные технологии, используемые на уроке физике.
Предметом данного исследования будет являться возможность применения компьютера на уроках физики по теме "Атомная физика".Литература1. Десненко С.И. Моделирование в физике. //1 сентября. Физика, 2005 №2.
2. Информационные технологии. // 1 сентября. Физика, 2003 №23.
3. Компьютерный эксперимент. // 1 сентября. Физика, 2003 №32.
4. Методика преподавания физики в средней школе. / Б.С. Зворыкин, Ю.А. Коварский - М.: Просвещение, 1975. - 346 с.
5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е. С. Полат - М.: Академия, 2000. - 272 с.
6. Оптика и атомная физика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2000. - 408 с.
7. Программно-методические материалы. Физика. 7-11 кл. / В.А. Коровин - М.: Дрофа, 2001. - 194 с.
8. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений / Р. С. Немов, в 2 кн. Кн. 2. Психология образования. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1995. - 576 с.
9. Падерина Т. В. "Возможности использования компьютера при обучении физике" // Физика в школе - 2000 №6.
10. Теория и методика обучения физике в школе: Общие вопросы. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С.Е. Каменецкий - М.: Академия, 2000. - 368 с.
11. Теория и методика обучения физике в школе: Частные вопросы. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. Е. Каменецкий и др. - М.: Академия, 2000. - 384 с.
12. Технические средства обучения в общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов пед. институтов и учащихся пед. училищ / Г.И.Рах, И.И. Дрига, Э.И. Кузнецов, С.А. Жданов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1993. - 287с.
13. Физика. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. - 11-е изд. - М.: Просвещение, 2003. - 336 с.
14. Физика. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / В.А. Касьянов. - 3-е изд., дораб. - М.: Дрофа, 2003. - 416 с.
15. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений. - 7-е изд., стереотип. / А.П. Рымкевич. - М.: Дрофа, 2003. - 192 с.
16. www.1september.ru.
17. www. Delight2000. com.
|
|
