СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ ПРОПАГАНДЫ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ
1.1. Пропаганда и PR
1.2. Понятие пропаганды в отечественной и зарубежной психологии
2. АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕКОГО ПОДХОДА К ПРОПАГАНДЕ (НА ПРИМЕРЕ СССР, СКАУТОВ)
2.1. Понятие детского движения
2.2. Скаутское движение в России в начале XX века
2.3. История пропаганды детских движений
3. АНАЛИЗ СОВРЕМЕННЫХ ПОДХОДОВ К ПРОПАГАНДЕ ДЕТСКИХ ДВИЖЕНИЙ
3.1. Современная ситуация пропаганды детского движения
3.2. PR-мероприятия по пропаганде детского движения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность выбранной темы курсовой работы обусловлена несколькими фактами. В демографической структуре современного общества дети и подростки составляют значительную часть. Возрастной показатель объединяет всех их в единую группу. Для того чтобы защитить свои специфические интересы и найти «выход» в сферу общественных отношений, дети и подростки с помощью взрослых создают союзы, объединения и организации, которые могут быть различными по характеру и сфере деятельности, обладать большей или меньшей устойчивостью. Многие из них выступают, как правило, многофункциональными и затрагивают все или основные сферы социальных интересов подрастающего поколения, оказывают влияние на другие формы детского и юношеского движения, имеющиеся в стране, стимулируя или ограничивая их развитие.
Однако детское и юношеское движение лишь относительно самостоя-тельно, поскольку оно отражает в своей деятельности уже имеющиеся в обществе социальные интересы. Специфика этой деятельности – в степени осознания социальных проблем, своеобразной реакции на них, предлагаемых путях их решения и формах реализации. Участие в работе детских и юношеских организаций является своеобразной ступенью, подготавливающей детей и подростков к последующей, более зрелой деятельности в молодежных и иных социальных движениях, к которым они бывают в той или иной степени «привязаны», испытывают их идейное и организационное влияние.
Детскому движению в отечественной науке долгое время не придавали должного значения, хотя именно оно воспитывает в детях, подростках те качества, которые будут востребованы во взрослой жизни. В истории человеческого общества нет случаев, чтобы «мир строился без участия детей». Это нонсенс. Участие детей в жизни общества – это не данные детству «сверху» государством права на участие или неучастие, а объективность и необходимость развития человеческого общества. Участие детей в жизни общества, государства исторически, цивилизационно, социально и национально обусловлено. Дети становятся реальной силой, за которую в борьбу вступают само государство (в лице государственных структур) для реализации своей идеологии, политики и различные общественные силы (партии, организации, церковь). Детство вольно и невольно втягивается в разрешение общественно-государственного кризиса, и как показала история, его организованное большинство, как правило, на стороне прогрессивных сил. Участие детей в жизнедеятельности общества разнообразно по формам, целям, содержанию. Социально активная роль детства выражается специфической реальностью - детским движением.
Целью данной курсовой работы является исследование PR-мероприятий по пропаганде детского движения. Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
- изучить существующие теоретические аспекты в области пропаганды и детского движения;
- проанализировать прошлые подходы к пропаганде детских движений во времена скаутов и СССР;
- проанализировать современные подходы по пропаганде детских движений.
Объектом исследования являются PR-мероприятия по пропаганде детских движений. Предметом исследования являются – теоретические подходы к пропаганде детских движений. В качестве источников использованы научные работы зарубежных и отечественных авторов, данные открытых публикаций в области паблик рилейшнз, психологии, пропаганды и педагогики.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Аронсон Э., Пратканис Э. Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление – Спб.: Прайм-Еврознак, 2002. - 384 С.
2. Марков С. PR в России больше чем PR. Технологии, версии, слухи. – СПб.: Северо-Запад, Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 432 С.
3. Почепцов Г.Г. Паблик рилейшнз для профессионалов: учебник. – 6-е изд. - М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 2005. – 640 С.
4. Почепцов Г.Г. Пропаганда и контрпропаганда: учебник - М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 2004. – 256 С.
5. Богуславский, М.В. Моноорганизация // Детское движение: Сборник информационно-методических материалов. - М., 2002. – 35 С.
6. Ершова А. Скаут навсегда. К столетию скаутского движения в России// ФОМА. – 2009. - №8. – с. 26-29
7. Детское движение Москвы как субъект гражданского общества. Состояние, тенденции и перспективы развития// Жасstar. – 2005.- № 2 (4). – с.5-9
8. Ваганян Г. Азбука пропаганды. - (http:// www.arminco.com/)
9. Воробьева Д. Пропаганда. - (http://www.socreklama.ru/)
10. Сороченко В. Энциклопедия методов пропаганды. - (http://www.iteam.ru/publications/marketing/)
11. Семенова А., Рудометкин М. Пионеры из фанеры. Школьникам столицы приказали отменить юбилей организации юных ленинцев. - (http://www.newizv.ru/)
12. Романюха С. Пропаганда и реклама – общий психологический фундамент. - (http://www.advertology.ru/)
13.История рекламы/Пропаганда. - (http://www.reaklama.ru/istoriya-reklami/propaganda)
14. Концепция государственной поддержки развития детского движения Москвы на 2002-2004 годы. - (http://www.molodeg.ru/)
15. Национальная кампания по празднованию 100-летия детского движения России. - (http://www.manchg.narod.ru/)
|