Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения становления речи детей раннего возраста
   1.1. Сензитивный и гиперсензитивный периоды развития речи детей раннего возраста
   1.2. Основные методические характеристики по изучению детей раннего возраста
Глава 2. Особенности речевого развития детей раннего возраста
   2.1. Особенности речи у детей второго года жизни
   2.2. Особенности речи у детей третьего года жизни
Глава 3. Анализ методик уровня сформированности речевого развития детей раннего возраста
Заключение
Список литературы 

Введение
Актуальность исследования:
По мнению многих исследователей, развитие речи ребенка достигает своего первого пика, когда ребенок достигает 3-летнего возраста (Р. Аткинсон и др., 1999). К двум годам словарный запас ребенка достигает 250-300 слов. При этом свои мысли ребенок выражает уже двух-трех-словными предложениями. 
На данной стадии возникает умение самостоятельно употреблять ряд морфологических элементов со свойственным им в языке значением. Например, ребенок начинает более грамотно использовать число и падежи имен существительных, категории уменьшительности и повелительности, времена и лица глаголов. К этому возрасту ребенок овладевает почти всей системой звуков языка. Исключение составляют плавные Р и Л, свистящие С и 3 и шипящие Ж и Ш. Увеличение темпов овладения языком на данной стадии может быть объяснено тем, что в своей речи ребенок пробует выразить не только то, что с ним происходит в данную минуту, но и то, что с ним было раньше, то есть то, что не связано с данной конкретной ситуацией. Параллельно с развитием речи ребенка происходит и развитие мышления. Некоторые авторы считают, что развитие мышления обусловило необходимость более точного выражения сформированных понятий. Это толкает ребенка к овладению точными значениями слов языка, его морфологией и синтаксисом, к совершенствованию фонетики своей речи.
Объект исследования: речь детей раннего возраста.
Предмет исследования: формирование речи детей раннего возраста.
Цель исследования: раскрыть особенности речевого развития у детей раннего возраста (от 2 до 3 лет).
Задачи исследования: 1. раскрыть теоретические основы изучения становления речи детей раннего возраста; 2) рассмотреть особенности речевого развития детей раннего возраста; 3) сделать анализ методик уровня сформированности речевого развития детей раннего возраста.

Список литературы
1. Аксарина Н. М. Воспитание детей раннего возраста. Изд. 2-е, М., «Медицина», 1972.
2. Белякова Л.И. , Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности “Логопедия” — М.: В. Секачев, 1998. — 304 с.: ил.
3. Берк Л. Развитие ребенка. – 6-е изд. – СПб: Питер, 2006. 
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968 
5. Винарская Е.Н. Периодизация раннего развития//Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. – М., 1987
6. Громова О.Е. Обследование речи детей раннего возраста // Методы обследования речи детей – М., 2003 
7. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб: Детство – Пресс, 2002. 
8. Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста / под ред. Н. В. Серебряковой. – СПб: КАРО, 2005. 
9. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. — М., 1985.
10. Лубовский В.И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции нарушений развития //Дефектология.1994. № 2 
11. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми / под ред. М. И. Лисиной. – М.: Педагогика, 1985. 
12. Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов – на – Дону: «Феникс», 2002.
13. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1979. — 223 с, ил., 4 л. ил.
14. Разенкова Ю.А. Схема логопедического обследования ребенка 2 – 3 года жизни.// Альманах ИКП РАО 2001. № 4.
15. . Pay Е. Ф., Синяк Е. А. Логопедия (пособие для учащихся педагогических училищ). М., «Просвещение», 1989.
16. Рождественская В. И., Радина Е. И. Воспитание правильной речи у детей дошкольного возраста. Изд. 5-е. М., «Просвещение», 1968.
17. Розенгарт-Пупко Г. Л. Формирование речи у детей раннего возраста. М., «Просвещение», 1963.
18. Тихеева Е. И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). Изд. 4-е. М., «Просвещение», 1972.
19. Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи // Дефектология. – 2004. - № 5. – С. 4 – 15.
20. Филичева Т. Б., Соболева А. В. Развитие речи дошкольника. — Екатеринбург, 1996.
21. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. – М., 2000.
22. Ядэшко В. И. Развитие речи детей от трех до пяти лет. М., «Просвещение», 1966.