Содержание

Введение
Глава I. Сущность лидерских качеств
   1.1. Психологические характеристики феномена лидерства
   1.2. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков
   1.3. Проявление лидерских качеств младших подростков
Глава II. Природа темперамента
   2.1. Теоретические подходы к изучению темперамента в отечественной и зарубежной литературе
   2.2. Характеристика типов темперамента
   2.3. Роль темперамента в проявлении лидерских качеств младших подростков
Заключение
Список литературы 

Введение
Актуальность исследования
В период отрочества потребность в общении со сверстниками становится одной из центральных потребностей подростка.
 И хотя желание общаться со сверстниками, стремление иметь друзей отмечалась и раньше, сейчас эта потребность приобретает иное качество – и по содержанию, и по формам выражения, и по роли, которую она начинает играть во внутренней жизни подростка – в его переживаниях, мыслях. 
Соответственно усиливается значение общения со сверстниками для психического развития подростка.
Группа создает особое чувство – «мы». Деление на «мы» - сверстники одной группы, и «они» - взрослые и ровесники, но члены другой группы – имеет для подростка очень большое значение, что часто не учитывается взрослыми.
Желание добиться признания со стороны сверстников, порождая у подростка стремление соответствовать их требованиям, оказывает серьезное влияние на нравственное развитие школьника. Существенное влияние на поведение начинают оказывать нормы, стихийно складывающиеся в группе сверстников, как известно, в основе этих норм лежит представление о товарищеской солидарности, взаимной выручке.
Практически каждый подросток мечтает стать лидером в своей группе, чтобы другие прислушивались к его мнению, хотели с ним дружить и общаться.
Подростки добиваются статуса лидера по-разному: приукрашивая свои качества (моральные и физические); рассказывая о знаменитых или богатых родителях или родственниках; добиваясь невероятных успехов в учебе; совершая безумные поступки и т.д.
Главное, чтобы стремление стать лидером не переросло в навязчивую идею и не нанесло вред психическому здоровью подростка.
Таким образом, тема работы является актуальной в настоящее время.
Объект исследования: особенности проявления лидерства в подростковом возрасте.
Предмет исследования: социально-психологическая характеристика проявления темперамента у подростков.
Цель исследования: рассмотреть взаимосвязь темперамента и лидерских качеств у детей младшего подросткового возраста. 
Задачи исследования:
1. Рассмотреть возрастные особенности детей подросткового возраста.
2. Провести исследование на выявление взаимосвязи темперамента и лидерских качеств у детей младшего подросткового возраста.
3. Сделать выводы по проделанной работе.

Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. – М., 2000. 
2. Асеев В.Г. Возрастная психология. – Иркутск: Наука, 1999. 
3. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. В.С. Мерлина. – Пермь., 2002.
4. Волков Б.С. Психология подростка – М.: Юнити, 2005
5. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Психология - М.: «Просвещение», 1986 
6. Драгунова Т.В. Подросток. – М., 2001.
7. Личко А. Е. Подростковая психиатрия. – М.: Наука, 1998.
8. Миславский Ю. А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте - М.: Педагогика, 1991.
9. Немов Р.С. Психология. Кн. 1-2 Общие основы психологии - М.: «Владос», 2004.  
10. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. – М., 2001. 
11. Общая психология / Сост. Е.И. Рогов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 
12. Петровский А.В. Введение в психологию – М., 1995
13. Петровский А.В. Общая психология. - М.: Просвещение, 1976 
14. Психология современного подростка/Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1997. 
15. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. – СПб.: Питер, 2001.
16. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
17. Хухлаева О.В. Психология подростка – М.: Академия, 2005.
18. Царицина М.В. Анализ личностных особенностей современного подростка – М.: Академия, 2005.