СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ 5
1.1. Сущность понятия "личность" 5
1.2. Основные существующие теории личности и ее хараткеристики 9
2. ЗНАЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 14
2.1. Развитие личности в психологии сознания и классическом психоанализе 14
2.2. Личность в процессе определения профессиональной направленности 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
ГЛОССАРИЙ 22
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 24
ПРИЛОЖЕНИЕ А 25
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 26ВведениеЦель работы - исследовать понятие личности в психологии.
В современных условиях обострения межнациональных, межличностных и классовых противоречий возрастает роль гуманизации системы социальных взаимоотношений, формирование самостоятельной, зрелой личности, способной осуществить нравственный выбор. Философия, социология, педагогика, психология и другие науки гуманитарного цикла имеют богатый опыт изучения особенностей существования и развития личности в обществе, формирования системы социальных норм.
Извечен также вопрос об отношениях свободы и ответственности. Свобода и ответственность личности в обществе понимается как мера соотношения активного начала (свободы) и меры подчинения личности социальным нормам (ответственности). Суть данных категорий, их гармоничное соотношение составляют развитую личность.
Актуальность изучения проблемы формирования личности обусловливается тем, что личность представляет собой сложное многокомпонентное явление, находящееся под влиянием множества факторов. Гипотеза исследования проблемы формирования личности в обществе может состоять в том, что на основе интеграции системы научных знаний о человеке можно изучить внутренние (психологические) и внешние (социальные) механизмы формирования личности. Данное изучение позволит выявить закономерности социальной ситуации развития волевых качеств личности и целенаправленно воздействовать на улучшение внешних условий личностного роста.
Понятие личности в психологии является обобщённым, абстрактным и как объект научного исследования объединяет множество различных психических и поведенческих явлений, когда говорят о личности, то включают туда самосознание, волю, эмоции, потребности, мотивы, опыт, знания, восприятие, действия и т.д.
В научной психологии сформировалось самостоятельное направление, называемое психологией личности или персонологией. В этом направлении разрабатываются теории личности. Основная цель, стоящая перед психологами, изучающими личность - ответить на вопрос о причинах поведения. В психологии личности изучаются психические регуляторы, определяющие выбор поведения. Ставится задача разработать способы и методы помощи человеку в решении его проблем.
Существуют представления о личности, общие для различных теорий.
1. В каждой теории изучаются мотивационные факторы поведения человека, его регуляторы.
2. Личность представляется как структура.
3. В большинстве теорий личность характеризуется как результат взаимодействия внешних и внутренних факторов, т.е. рассматривается в развитии.
4. Личность описывается в устойчивых характеристиках - свойствах. Личность не меняется кардинальным образом на протяжении жизни, человек остаётся идентичным самому себе.
Эта тема была разработана такими известными психологами в отечественной психологии как: Ананьевым Б.Г., Абульхановой К.А., Фельдштейном Д.И., Леонтьевым А.Н. и Петровским А.В., Платоновом К.К, Узнадзе и многими другими. В зарубежной психологии - это Холл Э., Кречмер, Фрейд З. - биогенетический подход к изучению личности. Торндайк Э., Скиннер Б.- социогенетический подход (теория научения), Доллард У., Левин К. - теория ролей. Эриксон Э. - психогенетический подход (теория психодинамической ориентации), Шпангер Э., Маслоу А. - теория персонологической ориентации.
Объект исследования - личностные характеристики индивидуума. Предмет исследования - особенности личности в жизнедеятельности человека.
В соответствии с поставленной целью, в работе будут решены следующие задачи: во-первых, рассмотреть характеристику основных подходов к понятию личности в психологии, во-вторых, изучить основные теории личности, в-третьих, проанализировать структуру личности, наконец, в-четвертых, показать личность в процессе профессионального обучения и воспитания как основы современной психологической теории.Литература1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - СПб., 2006
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб., 2003.
3. Бернс Р. Развитие "Я-концепции" и воспитание. - М., 2006
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 2006
5. Братусь Б.С. Смысловая сфера личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. / Сост. Л.В. Куликов. - СПб., 2006
6. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М., 2003
7. Джемс У. Личность. // Психология личности. Тексты. - М., 2004
8. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб., 2004.
9. Леонгард К. Акцентуированные личности. - М., 2008
10. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 2007
11. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. - М., 2005
12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 2004
13. Симонов П.В., Ершов П.М., Темперамент, характер, личность. - М., 2004
14. Столин В.В. Самосознание личности. - М., 2005
15. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб., 2003
16. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М., 2004
|
|
