СодержаниеВведение..............................3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы и социальные характеристики работающих студентов в социологии.................5
§ 1. Характеристика группы работающих студентов...........5
§ 2. Научный взгляд на проблему исследования социально - психологических факторов профессиональной социализации работающих студентов....................13
Глава 2. Исследование проблемы профессиональной социализации работающих студентов.......................20
§ 1. Характеристика метода исследования..............20
§ 2. Анализ результатов исследования...............22
Заключение............................27
Список литературы........................29
Приложения.............................31ВведениеНа сегодняшний день чрезвычайно актуальной становится проблема работающих студентов. Речь идет о больших объемах вторичной занятости в течение учебного года, когда наряду с основным видом деятельности - получением образования студенты выполняют различные виды работ за деньги. Увеличение числа работающих студентов происходит не только за счет роста вторичной занятости учащихся, но и за счет увеличения количества студентов, которые оставили учебу.
Процесс подготовки кадров и включения их в сферу профессиональной деятельности является одним из важнейших факторов, оказывающих влияние на особенности и успешность протекания профессиональной деятельности. В социологических и психологических дисциплинах данный процесс принято обозначать как процесс профессиональной социализации.
Чтобы стать субъектом профессиональной деятельности, индивид должен предварительно социализироваться, т.е. сформироваться в данной профессиональной культуре, воспринять ее требования и нормы, "вжиться" в профессиональную среду. В противном случае его субъективность (активное начало) не будет продуктивной, его действия не будут восприняты профессиональной средой. Социализация, таким образом, является необходимым условием включения индивида в профессиональную деятельность.
Профессиональная социализация может рассматриваться с точки зрения социологии, как процесс интеграции в профессиональную деятельность, профессиональную среду, обусловленный состоянием социальных структур (институтов, организаций) и особенностями их воздействия. Также она может рассматриваться с точки зрения социальной психологии, как процесс формирования психических структур индивида, регулирующих его взаимоотношения с той частью социальной среды, которая связана с профессиональной деятельностью. Поэтому в данном исследовании особое внимание уделяется изучению особенностей воздействия института высшего образования на социально - психологические особенности профессиональной социализации студентов.
Объект исследования: студенты дневного отделения МАРГТУ в возрасте от 18 до 22 лет.
Предмет исследования: социально-психологические факторы профессиональной социализации работающих студентов.
Цель исследования: изучить проблемы профессиональной социализации работающих студентов.
Задачи исследования:
1. Составить программу исследования и провести анкетирование работающих студентов.
2. Проанализировать полученные результаты исследования.
Гипотеза исследования: предполагается, что в студенческой среде действуют две группы мотивов поиска работы - материальная (помощь родителям либо независимость от родителей) и профессиональная (карьера).
В настоящее время система высшего образования, по мнению большого количества преподавателей вузов, столкнулась со множеством проблем, в числе которых следующие:
o Падение качества образования;
o Низкая мотивация студентов относительно учебной деятельности;
o Ослабление воспитательной функции образования;
o Несоответствие системы образования потребностям экономики;
o Дегуманизация образования, т.е. падение роли общечеловеческих ценностей, сведение образования к формированию отдельных профессиональных навыков;
o Наличие противоречий между установками преподавателей и студентов: в частности, относительно набора необходимых студентам знаний и навыков;
Таким образом, возникает ряд социальных проблем, которые являются общими для системы высшего образования иоциологии. Истоки данных проблем, как нам представляется, лежат в области, относящейся одновременно к обеим указанным сферам, а именно - в области профессиональной социализации студентов.
Исследуя процесс профессиональной социализации студентов, механизмы, закономерности, типы, результаты протекания данного процесса, мы считаем необходимым способствовать решению проблем, являющихся общими для сфер социологии и высшего профессионального образования.
Теоретико-методологической основой исследования являются положения общенаучной методологии, психологические принципы единства деятельности, сознания и личности (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн), теория установок (Д.Н. Узнадзе), диспозиционная концепция личности (В.А. Ядов), культурно-историческая психология (Л.С. Выготский).
База исследования: экономический факультет МАРГТУ, 50 человек в возрасте от 18 до 22 лет.Литература1. Берковец Л. Агрессия: причины, последствия и контроль.-Спб.: прайм-Еврознак, 2001. -367с.
2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по социальной работе- СПб.: Питер Ком, 2007. - 598 с.
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Социальная работа. - Спб.: Питер, 2007. -380с.
4. Голенкова З.Т. Динамика социокультурной трансформации в России // Социс. 2008. № 10. С.40-42.
5. Журнал Социологические исследования. (Социс) Подшивка за 2008 г.
6. Зубок Ю.А. Исключение в исследовании проблем молодежи // Социс. 2008. № 8. С.37-39.
7. Ильина С.В. К проблеме экспериментального исследования паттернов детско - родительских отношений взрослого пациента (тезисы доклада).// Международная конференция памяти А.Р.Лурии, тезисы докладов. М., МГУ, 2007.-369с.
8. Караваева В.А. Социальный портрет учащейся молодежи. М. 2001. -380с.
9. Клипенштейн Т. Проблема молодежной занятости в современных условиях. М. 2000. -284с.
10. Курачова И.В. "Сексуальное насилие в семье".// "Семейная психология", №1.- 2007.-279с.
11. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений // Социс. 2008. № 5. С.30-32.
12. Меренков А.В. Жизненные ориентиры студенчества. // Социс. 2008 № 12. С.28-31.
13. Орлов А.В. Психологическое насилие в семье - определение, аспекты, основные направления оказания психологической помощи/Психолог в детском саду №3-4.С.48-51.
14. Осипов П.Н. Студент средней профессиональной школы // Социс 2008. № 11. С.12-15.
15. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П. Д. Павленок. - М.: Инфра-М, 2007. - 368 с.
16. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной работе. - СПб: Издательство "Питер", 2000. - 528 с.
17. Российская молодежь: десять главных проблем. Материалы исследования Научно - исследовательского центра при Институте молодежи. 2007. -279с.
18. Руководство по предотвращению насилия над детьми / Под ред. Н.К. Асановой.-М.: Владос, 2007.-364с.
19. Сергеев С.А. К вопросу о классификациях и некоторых особенностях молодежных субкультур России // Социальное знание: формации и интерпретация. Материалы международной научной конференции. Казань 2006.-390с.
20. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы социальной работы.-М.: Школа-Пресс, 2005. - 384с.
21. Социальная защита молодежи: вопросы теории и практики/ Отв. ред. В.Т.Лисовский. М., 2004.-360с.
22. Социальная работа глазами студентов: Межвузовский студенческий семинар "Школы профессионального материнства" / Составитель-редактор С.В. Колков. - М.: Социально-технический институт ГАСБУ, 2008. - 204с.
23. Справочное пособие по социальной работе / Л.С. Алексеева, П. В. Бобкова и др.; Под ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой. - М.: Юрист, 2007. - 168с.
24. Циркин С.Ю. (общая редакция) Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста - СПб.: Издательство "Питер", 2007. - 752с.
25. Черепанова Е.М. Социальная работа.-М.: Академия, 2007.-379с.
26. Эйдемиллер Э.Г., Александрова Н.В., Юстицкис В. Семейная психотерапия- СПб.: Питер, 2000.-360с.
|
|
