УЗНАЙ ЦЕНУ

(pdf, doc, docx, rtf, zip, rar, bmp, jpeg) не более 4-х файлов (макс. размер 15 Мб)


↑ вверх
Тема/ВариантКризисы в жизни человека
ПредметПсихология
Тип работыреферат
Объем работы18
Дата поступления10.05.2012
700 ₽

Содержание

Введение 2 1. Кризис: понятие, общая характеристика черт кризиса 3 2. Психологический «паспорт» кризиса (составить подробное описание одного возрастного кризиса) 10 3. Эпигенетическая (кризисная) теория этапов социализации и развития личности Э.Эриксона 12 Заключение 17 Библиграфия 18

Введение

Ребенок развивается неравномерно. Есть периоды относительно спокойные, или стабильные, а есть так называемые критические . Кризисы открыты эмпирическим путем, причем, не по очереди, а в случайном порядке. Во время критических периодов ребенок за очень короткий срок меняется весь в целом, в основных чертах личности. Это революционное, бурное, стремительное течение событий как по темпу, так и по смыслу совершающихся перемен. Понятие кризис имеет много уровней и трактовок. Выражение "кризис" происходит от греческого слова "crisis", которое означает "приговор, решение по какому-либо вопросу, или в сомнительной ситуации". Также может означать "выход, решение конфликта (к пр. военного)". Но современное значение слова наиболее частое применение находит у Гиппократа и врачей: и кризис означает решающую фазу развития болезни. В этом смысле речь заходит о "crisis" тогда, когда болезнь усиливает интенсивность или переходит в другую болезнь или вообще заканчивается смертью. К примеру формулировка дана Козеллеком: кризис - это "едва измеримый переломный пункт, при котором решением является либо смерть, либо жизнь". В 17-18 столетиях понятие «кризис» стало применяться и в отношение к процессам происходящим в обществе, как то военные, политические кризисы, при этом использовалось почти не измененное значение кризиса взятое из медицины. И, наконец, в данное понятие перешло в психологию и педагогику. Цель работы – рассмотреть кризисы в жизни человека.

Литература

1. Возрастная психология / под. ред. М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной – М., 2004. 2. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. Собр. соч. В 6 т. М., 2004. - Т. 4. - С. 285. 3. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т. 4 - М., 2004. 4. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. Изд-во МГУ, 2002. 5. Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка. М., “Просвещение”, 2005. 6. Немов Р.С. Психология / кн. 2 Психология образования. М., 2008. 7. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 2005. 8. Педагогика раннего возраста: Уч. пос. для студ. сред. пед. уч. зав./Под ред. Г.Г.Григогьевой, Н.П.Кочетовой, Д.В.Сергеевой.-М.:Академия,2008.-336с. 9. Петровский А.В., Возрастная и педагогическая психология, М.: Педагогика, 2005. 10. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М, 2004. 11. Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Интегральная периодизация общего психического развития //Вопросы психология – 1995. - № 5 12. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Уч.пос. для студ. вузов.-3-е, перераб. и доп.-Ростов-на-Дону:Феникс,2000.-672с. 13. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М., 2001. – С. 26 14. Эриксон Э.Г. Отрочество. –М.: Академия. 2004. – 623 – 256 с.
Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте