СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 5
1.1 Актуальность работы со словосочетанием в курсе морфологии 5
1.2 Изучение словосочетания в начальной школе 8
2.ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ ИЗУЧЕНИЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 12
2.1 Цели, задачи, ход исследования 12
2.2 Результаты работы. Выводы 20
3.РАЗРАБОТКА ПУТЕЙ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31ВведениеНачальный этап обучения представляет собой важное звено непрерывного курса русского языка в школе. От уровня сформированности у учащихся знаний, умений и навыков зависит успешность практического овладения языком на дальнейших этапах обучения.
Между тем младшие школьники, усваивая материал, связанный с изучением словосочетания, формально, не могут осознать суть словосочетания, виды грамматической связи и смысловые отношения в структуре словосочетания.
Большое количество нарушений норм в устной и письменной речи младших школьников, связанное с употреблением словосочетаний, отмечается в методических исследованиях по русской школе (А. Н. Гвоздев, Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов, Т. Г. Рамзаева, Н. С. Рождественский, Г. А. Фомичева и др.) и по национальной школе (Н. 3. Бакеева, А. Ф. Бойцова, Е. А. Быстрова, К. 3. Закирьянов, А.Х. Загаштоков, Р.Б. Сабаткоев, Н. М. Шанский, М. Ш. Шекихачева, М.Х. Шхапацева, Н. Б. Экба и др.) .
Таким образом, содержанием школьного предмета русский язык становится развитие в ребенке способности так владеть словом, чтобы уметь сказать именно то, что хотел, довести до другого "часть своего Я": мысль, настроение, состояние, отношение к чему-либо. Реализовать это на практике не просто, потому что учащихся надо научить чувствовать слово, осмысливать закономерности языка, в каждом языковом явлении искать внутренний смысл.
Актуальность темы курсовой работы обуславливается тем, что новые подходы к изучению словосочетаний как синтаксической единицы языка дают больше возможностей для решения названных выше задач. Умение правильно строить словосочетание и предложение очень важно, чтобы точно выражать свои мысли и чувства. Поэтому не случайно, приступая к изучению словосочетаний педагог начинает разговор о словосочетании как о единице, входящей в систему словосочетание-предложение-текст.
Успешность изучения словосочетания в системе морфологии зависит также и от того, на сколько удастся педагогу убедить учащихся, что словосочетание - это не простое сочетание слов, а целая синтаксическаяЛитература1 Александрова О. В. Занимательный русский язык, - СПб.: Тригон, 2009. - 272с.
2 Бабайцева В.В. Новый школьный учебный комплекс, - М.: Дрофа, 2001. - 224с.
3 Баранов М.Т., Григорян Л.Т., Ладыженская Т.А. и др. Русский язык. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2001. - 336с.
4 Ботякова О. А. и др. - Российский Этнографический музей - детям. - СПб.: Детство-пресс, 2002. - 192 с.
5 Бурмако В. М. Русский язык в рисунках, - М.: Просвещение, 2006. - 380с.
6 Грамотеев А.А. Поурочные упражнения и задания к учебнику Рамазаевой Т.Г. "Русский язык" для 1 класса Пособие для учителей и родителей, - М.: Грамотеев, 2004. - 232с
7 Каримова О.Г. Усвоение младшими школьниками словосочетания как синтаксической единицы (Функционально-семантический аспект) : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 : СПб., 2000 221 c. РГБ ОД, 61:01-13/702-7
8 Иванова Г.Л. Словосочетание в тексте//Русский язык в школе - №5 - 1995
9 Нечаева Н.В., Роганова З.Н. "Экспериментальная программа и материалы по преподаванию русского языка в 5-6 кл., - М.: Высшая школа, 1996. - 280с.
10 Николина Н.А., Мишина К.И., Федорова В.А. Обучение русскому языку в 3-4 классе, - М.: Олма-пресс, 2002. - 272с.
11 Ожегов С. И. Словарь русского языка.- М.: Русский язык, 1987. - 750 с.
12 Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.С.и др. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2007. - 376с.
13 Рамазаева Т.Г. Русский язык 3 кл. в 2-х ч, - М.: Дрофа, 2007. - 62с.
14 Савинова С.В. Русский язык: 1 класс: Поурочные планы по учебнику Т.Г.Рамазаевой "Русский язык. 1 класс" для четырёхлетней начальной школы, - М.: ООО"Учитель", 2008. - 100с.
15 Соловечйик М.С., Кузьменко Н.С.Руский язык. К тайнам нашего языка, - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007. - 117с.
16 Тикунова Л.И. Игнатьева Т.В. Тарасова Л.Е. Русский язык: Справочник для учителей и родителей: 1-4 классы Библиотека учителя начальной школы, - М.: Астрель, 2008. - 386с.
17 Учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений: в 2частях.Ч. 2 / Иванов С.В. и др. - М.: Вентана-Графф, 2005.
18 Шлкярова Т.В. Русский язык: Учимся в школе и дома: 3 класс: Повторение и углубление изученного в 1-м и 2-м классах; Словосочетание; Главные и второстепенные члены предложения и др.: Учебное пособие для начальной школы Изд. 2-е, стереотип, - М.: Грамотей, 2008. - 239с.
19 Анохина Т. М. Русский язык. 1-4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы. - Волгоград: Учитель, 2008.- 26 с."
|
|
